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阅读力是指我们对一切视觉信息的处理能力。阅读的过程是学生注意、感知、理解、想象、记忆等一系列复杂的心智活动。体现了学生在学习过程中的专注力、观察力、理解力、创造力、记忆力等主要的学习能力，是评价一个学生学习能力好坏的主要依据。阅读力的好坏决定着学生学习的效率和质量。阅读力直接影响着学生学习过程中对文字及图形等主要学习内容的感知、读写、分析、理解、记忆等各个环节的处理能力，直接体现在学生对各门功课的学习效率以及考试成绩上。

通过大量学生学习的实际案例证明，阅读力是保证学生高效率、高质量学习的核心能力，不仅决定着学生现在从事学习考试的学习能力，而且影响着学生未来从事社会工作的竞争能力，也就是说：阅读力=学习力=竞争力！但在学生实际学习过程中，由于现行教育体制的限制以及过大的应试压力，把学习的重心只放在了考试上，当学习遇到困难时，不知所措，往往病急乱投医，头痛医头、脚痛医脚，很少关心学习能力，找不到问题的真正原因。

因此造成了学生在学习能力的培养上一片空白，在阅读力上反映的尤为明显。苏霍姆林斯基曾说：“我们要使每位学生在毕业时，带走的不仅是知识和技能，更重要的是带走智慧的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。”解决问题的能力是一个人综合素质的体现。学习能力的培养才能让学生获益匪浅，才能让学生对学习充满自信并走向成功。

然而，在一些“功利”的“引诱”下，很多学生和家长重结果、轻过程，盲目的进行着急功近利的竞争，一些令学生终身受益的东西被忽视了。

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