[现代教育技术与小学英语教学]现代教育技术与小学英语教学 现代教育技术的发展，大大拓宽了教学空间。在英语教学过程中，我充分注重了现代教育技术的应用，不断探索新的教学模式，收到了良好的教学效果。 ? 一、...+阅读
尊敬的陈教授、各位老师：我讲座的题目是《小学英语课堂运用 直拼法 教学的策略》。 直拼法 ，被称为直接读音法，指学生在没有掌握或不借助国际音标的前提下，利用英语字母或字母组合的规律，直接把所学的英语单词准确地拼读和拼写出来。英语课程标准中二级的要求中提到 能根据拼读规律读出简单的单词 及 能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯 这两个教学目标。
在小学阶段， 直拼法 已经被越来越多的学校、教师所使用。通过师生共读课、朗读指导课、阅读指导课、阅读分享课促使学生形成三种能力：字母音与拼读音、发音与拼写、看到字母就能发音。使学生的语言技能与核心素养得到发展与提高。从而快乐 直拼 ，悦读绘本。
为了更好的开展好 直拼法 英语教学，教学策略尤为重要。即：循序渐进的策略、教育技术辅助策略、学以致用策略、多元评价策略。
一、循序渐进的策略
（一）遵循发展规律 先易后难拼读
直拼法 教学应分阶段的进行，发音规律需要学生自己在练习中不断的摸索和体会。比如：根据字母发音规律写单词从以下四个方面开展。即：发音（Pronunciation）、拼读（Spelling）、运用（Practice）、书写（Writing）。
下面我为大家展示如何遵循规律、先易后难。首先借助歌曲和歌谣学会26个字母的发音。例如：AA Alligator，AA Apple.BB bear, BB bird. 在此基础之上，学习字母组合ab的发音。
所以，直拼法是感知语音、单词记忆、独立阅读，从而发展语言技能的过程。
让英语学习变得helpful useful meaningful and colourful.
这是
一、二年级所开设的内容。
（二）情境呈现新知 趣味尝试拼读
情境呈现新知、趣味尝试拼读是 直拼法 中重要的一个策略。有的老师认为， 直拼法 教学，只要教会学生拼读就可以了，还需要创设情境吗？
比如：教授ap组合的发音，教师可以给学生出示这样几个单词：cap、lap、nap、map。学生在学会辅音字母clnm的发音的基础上，可以很容易的拼出这些单词的发音。同时，教师会出示这些单词的图片：一个戴着棒球帽的小男孩正在打瞌睡。学生把音、词、义相结合，很快就会学会单词和句子的意思。学生们在理解了图意和句意的基础上，再去阅读相关的小绘本，就会事半功倍。
二、教育技术辅助的策略
（一）字母歌谣引路、激发学生兴趣
随着科技时代的到来，各种英语学习的app层出不穷，需要我们精心选择适合学生的 直拼法 教学的app与资源。
在每节课开始前，教师坚持带着学生们做字母操，使课堂活跃起来，激发了学生学习的兴趣。
丰富的资源也使学生的学习事半功倍。瑞格叔叔、跳跳蛙、Phonics Kids这些学习软件和资源的使用，极大的丰富了 直拼法 的课堂。
课后，学生也借助这些学习软件进行及时的复习与有效的练习。
这是学生的字母操。
二、教育技术辅助的策略
（二）师生亲手制作教具、体会 直拼法 魅力教具的合理使用，在学生自己拼读的时候，起到了十分重要的作用。比如：翻页牌，实际上是由废旧的日历牌改制的。将日历牌剪开为三个部分，贴上不同的辅音和元音字母，就是一个练习 直拼法 的好教具。再比如拼读转盘。教师将转盘的四周写上辅音字母，转动转盘进行 直拼法 练习。学生们学的积极主动、兴趣盎然。真是 小教具、大智慧 。
三、学以致用的策略
（一）有意操练巩固 表演展示自信
小学生年龄小、接受快，但是遗忘速度更快。因此在教学中，为了巩固所学，需要不断的复现与操练。比如学生们在学会了ay和ai这两组比较难的字母组合的发音之后，可以让他们多读一读相关的绕口令和chant，并给予他们表演和展示的机会，树立他们的自信心。
三、学以致用的策略
（二）语境加强理解 阅读绘本提高
学生在课堂上学例词、学造句、编儿歌、读绘本，可以快速、高效的提高学生的语言能力。学生只有学好了字母和字母组合的发音，才会造句、编儿歌，才有能力阅读绘本，而阅读绘本是促进学生语言能力得到提高的最好的手段。
以这篇小绘本为例。
四、多元评价策略
（一）结合多元评价 评价结果公正
对学生学习 直拼法 的效果进行评价，一定要采用多种方式，进行多元评价。将学生自评和同伴评价相结合，才能做到公平公正、结果准确。
四、多元评价策略
（二）借助平板检测 及时复习操练
课前，老师精心设计备课、引导学生自己制作微课；课中，借助平板开展教学。学生通过平板上的微课、软件进行语音操练，教师可以及时的通过pad教学的各种功能和后台的统计数据给学生进行反馈；课后，学生可以通过平板中的练习软件及时进行复习和练习
培养学生拼读单词能力的过程是一个长期的过程。只有将单词的读音和词形作为一个整体来掌握，只有充分利用英语单词拼写与读音之间的对应关系，在教学中一点一滴地渗透直拼法教学，使学生有声地学习英语，才能提高单词拼读的能力，学生学起来才会感到轻松、容易。
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