[新课程下课外阅读的新视角]关键词：寻找源头活水 追求理想方式 珍视独特体验 营造良好氛围 课外阅读是语文实践活动的重要形式，它的意义深厚而广泛。课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识，提高阅读和写作...+阅读
苏霍姆林斯基说： 其实每一孩子心灵最隐蔽处的一角，都有一根独特的琴弦，拨动就会发出特有的音响，要使孩子们的心同我讲的话发生共鸣，那么我必须同孩子的心弦对准音调。 同孩子的心弦对准音调 的实质就是立足 儿童视角 。近期我与一位非常调皮，自控能力较差的学生对准了音调，这位学生不仅改变了原先的不良习惯，而且还成为了体育小组长。
在我的班里有这样一位学生，体育成绩出色，但自控能力极差，每节课都会发现其不认真上课，而且很天真。我记得有一次他双眼注视着我，天真的说道： 严老师，我发现你变丑了。 奇葩孩子，不说好话倒也罢了，居然说老师丑，我虽然不是很开心，但还是蹲下身去问他： 为什么？ 他说道： 我发现严老师鼻子上的痣变大了。 原来孩子只是以他的视角看了一个点，说出了他的心里想法而已。为了怕他如此直白地说其他教师，我对他说不能直接说出别人的缺点，如胖一点的同学不能说他是胖子。孩子是懂非懂，但通过这次对话，我开始注意这位孩子。
近期有位体育组长表现不尽如人意，不仅不管理组内成员，连自己都不能约束，班主任老师也反映该生学习态度不端正。为了激发正能量，于是对该组成员说： 你们谁表现好就推荐他做组长。 接下来的体育课上，我发现这位调皮的学生不调皮了，每一次的练习都看到他出色的表现。我知道表现好一时容易，但要想让优秀成为习惯还是挺难的，尤其是二年级的男孩。
就这样，连续三节课这位孩子依然表现出现色，课后我问他： 最近表现不错，想不想做体育组长？ 我就是想做组长。
孩子兴奋地告诉我。令我很惊讶，一个调皮的孩子居然能认准目标约束自己。我发现我与这位孩子逐渐对上了心弦。于是在与他交流后的体育课上，我着重表扬了他，告诉孩子们要向他学习，心中要有目标，然后朝着目标不懈努力就会实现目标，并正式宣布他做组长。看着他发光发亮的眼神，我仿佛看见一朵美丽的花朵正缓缓开放。我心里飘过一个想法，看他能坚持多久！
情节继续延续，这位孩子继续表现出色，每次观察他，基本很少有开小差的时候，也能约束自己管好组员。这几节课我主要进行校本教材花样一级跳绳的传授，有一定难度，共八节，能够一节一节分开跳已经很了不起了。我曾在学习之前说过只要谁能连续将八个动作连贯跳出会优先考虑选入校级花绳队（我校是绳毽特色学校，由我带训）。
今天下课后，我让他跳给我看，没想到这小子居然能将八个动作一口气跳完，动作基本准确，在节拍上和方向上稍有失误，这次真正让我刮目相看，厉害了我的学生，这一级动作可是我在外校水平三执教的内容！！！我当场表扬了他，并鼓励他说： 好好练习，争取进校花绳队。 没想到他又直白地告诉我： 我就是想进花绳队。 一个二年级的孩子目标如此清晰，并付出了积极的行动，我瞬间觉得我拨动了这位孩子独特的心弦，我对准了孩子的心弦音调。不由想起了陶行知先生说过： 教育是心心相印的活动。 在教育中教师要善于用自己的心跳去感受学生的心跳，才能走进学生的心灵。我期待自己能够走进更多学生的心灵，与更多的孩子对准音调，奏出最动听的教育之曲。
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