[教研活动共促成长]各位老师：大家下午好！很高兴能担任本周教研活动的主持人，因为我们怀揣着对教育的梦想，怀揣着一颗不断进取的心，每周五的今天我们又相聚在这个暖意融融的会议室开展我们的教研活动...+阅读

《纲要》伴我成长

时代的发展使教育的功能正在发生巨大的变化，它给教师赋予了新的内涵，对教师的角色提出了前所未有的挑战，顺应这一变化，新《纲要》规定了幼儿教师在教育过程中的角色决不再仅仅是知识的传递者，而应“成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”，这条规定对当前培养高素质人才具有特别重要的意义。

我们应当看到三种角色不是分离的、孤立的。这三种角色不仅有共同的基础和前提——尊重幼儿、了解幼儿，而且它们是在教师与幼儿的互动中体现的，教师通过各种途径支持、帮助、引导和促进幼儿充分地学习和发展

通过对《纲要》的不断学习，对自身 角色定位也在进行着调整。在活动中更多关注幼儿的实际情况，关注幼儿情感需要。

有一次，在户外活动时，孟莹昕跑来对我说：“墙角边发现一只蜘蛛”，在以前我还对孩子应付几句就算过去了，现在通过对《纲要》的学习我觉得这是一次决好的教育机会，于是我跟着孩子来到了墙边，那里已经有几个孩子在看了，宋历元看到我来了，忙用手指着说：“老师快看好大的蜘蛛啊！”，果然墙角有一只好大的蜘蛛穿梭着忙着织网，一只小虫被粘在网面上，蹬着腿挣扎，孩子们七嘴八舌议论纷纷，我被孩子们的认真执着所打动，也蹲下来和他们一起看。

由于有我的：参与，孩子们的情绪更加高涨，我认真解答孩子们连珠炮似的问题，“蜘蛛长几条腿？是不是昆虫？是害虫还是益虫？”

在成人的眼中，一只蜘蛛没什么大惊小怪的，可对于孩子则不然，大自然广阔天地间可供孩子们探究的奥秘随处可见，当教师以幼儿的合作伙伴的身份参与到其中，并站在孩子的角度用一颗童心去理解他们的发现和探索行为，以平等关系幼儿沟通，也是最易被幼儿接纳的。

《纲要》的贯彻是新世纪

幼儿教师的一大挑战，也使我们在不断学习中成长

李迎

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