[优化课堂教学结构培养学生学习兴趣]所谓课堂教学结构，就是指上课的具体形式，即教学程序的具体安排。兴趣则是学生获取知识的内在动力。在自然课堂教学中，我针对不同内容，精心设计教学的每一个环节，为学生创造充分表...+阅读
这似乎是一个老生常谈的问题了，但是在幼儿家庭教育中，却占有突出的地位。因为孩子幼小的心智消化不了太多的知识，孩子会算几道算术题，会背几首唐诗并不能说明家庭教育的成功。对幼儿来说，最主要的是培养他们探索知识的兴趣，因为兴趣是学习的发动机。发现、培养和保护孩子的吸取，可以帮助孩子从自身找到源源不断的学习动力。
多多的同学欣欣是一个活泼好动而又十分开朗的孩子，很少有什么事情能让她十分专注。爸爸和妈妈都为此着急。
这天，一家三口去公园散步，突然听不见欣欣平时唧唧喳喳的声音了。爸爸回头一看，欣欣正趴在地上专心地看着什么，不时的她的嘴里还发出嘟囔声。爸爸和妈妈悄悄来到他的身边，顺着她的眼光望去，原来地上有许多蚂蚁正在忙碌地搬着东西。
欣欣，你蹲起来看蚂蚁不行吗?衣服都被你弄脏了，不小心，蚂蚁还会爬到你的身上的。 妈妈说。
欣欣不情愿的蹲起来说： 哎呀，蹲着就看不清楚了!你来看，蚂蚁正在往树上搬家呢!
是吗?蚂蚁还会搬家啊?咱们一起看看。 爸爸也来了兴致，一起和欣欣观察起来。
欣欣，蚂蚁搬家可能是天气要下雨了。
为什么? 欣欣眨着亮亮的大大的眼睛问爸爸。
因为呀，蚂蚁的家住在地上太低了，天一下雨，大水就会把它们的家冲坏的，所以蚂蚁就要向高处爬，这样它们就安全啦。
真的呀，那蚂蚁可真够聪明的!呵，你看，这几个蚂蚁还要搬这个虫子呢! 欣欣兴致勃勃地说，她看见一群蚂蚁正在包围着一个虫子，有的在前面拖，有的在旁边拽，不一会就把虫子抬走了。 欣欣，别看个头很小，但是蚂蚁不仅聪明，而且力气还很大呢，能拖动比它自己的身体重好多倍的东西。
呵，还真是的，这蚂蚁可真是够了不起的! 欣欣拍起了小巴掌。
而且，蚂蚁还很团结，它们依靠集体的力量一起搜集事物，建造房屋，躲避雨水，所以我们看见的蚂蚁都是一群一群的。 爸爸进一步解释。
嗯，蚂蚁真可爱，可是它们还是太小了，什么时候才可以搬的完呢？ 欣欣看得更认真了。
对了，蚂蚁是很小，但是它们很勤劳，从来不偷懒，科学家发现，蚂蚁的洞穴结构非常精妙，所以人们用 蚂蚁搬家 来形容做事情时坚持不懈的态度。
那，我们都要向小蚂蚁学习，对吗？ 欣欣似乎明白了什么。
欣欣很聪明。学习知识就是要有蚂蚁搬家的精神。爸爸回去给你买一个蚂蚁王国的光盘，咱们一起研究蚂蚁，好吗？
爸爸万岁！ 欣欣非常高兴。
从此，欣欣对小蚂蚁产生了浓厚的兴趣，经常在家里扮成小蚂蚁看书、画画。因为她对小蚂蚁的兴趣，爸爸妈妈尽量为她提供各种机会了解蚂蚁和其他动物。欣欣显然成了蚂蚁小专家，还经常给幼儿园里的小朋友讲述蚂蚁的故事和知识，很受大家欢迎。
如果欣欣的父母看见欣欣观察蚂蚁，一把拽起她就走，或者简单潦草地说几句，欣欣很快就会忘了蚂蚁，这样的遗忘越来越多，孩子找不到自己的兴趣或者兴趣被忽视，甚至被扼杀，这样的孩子，他知识积累和学习能力都是很有限的。
兴趣是知识之门，不感兴趣的东西，他怎么可能去追呢？教育家认为 如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。
所以说，兴趣是我们对孩子实施教育的宝贵资源。一粒石子、一张纸片、一只蚂蚁，在我们看来它们没有什么，但对于好奇心很强的孩子来说，里面有无穷的秘密，一般都愿意追根问底。作为家长，我们要做的其实很简单，就是放开孩子的手脚，让他们自己去追寻知识。 但是，发现和培养孩子的兴趣和爱好，家长具有不可替代的作用。首先，要极端重视孩子的提问。有的家长对孩子的问题漫不经心，随意敷衍，甚至冷嘲热讽，这是极端有害的。下面就是几个典型的例子。
事例
1、
外面下雨了，孩子问： 妈妈，为什么会下雨？
因为天气太热！ 妈妈说。
为什么天气热就会下雨呢？ 孩子接着问。
因为下雨就不会热啦！ 妈妈有些不耐烦。
为什么下雨就不会热了呢？ 孩子又问。
因为，因为，因为所以，老天就是要下雨，不要问啦！ 妈妈自己干活去了。
事例
2、
吃晚饭时，孩子问： 爸爸，我们为什么要吃饭？
因为到时间我们肚子就饿了呀。 爸爸说。
为什么过一段时间我们肚子会饿呢？ 孩子又问。
因为我们干活、走路、玩都要用力气，所以肚子就会饿！ 爸爸只顾吃饭。
为什么做事、走路、玩要用力气呢？ 孩子还要问。
你不用力气会走路吗？赶紧吃饭，不准说话！ 爸爸严厉地盯着孩子。孩子会有什么反应呢？
他也许会放下碗筷号啕大哭；他也许会一声不吭，在心里抗议；他也许会嘲笑父母： 连问题都回答不上来，还叫大人呢！ 不管怎样，在这样生硬的态度面前，对孩子的影响肯定是负面的。 孩子爱提问题，是受到好奇心的驱使。这是孩子兴趣爱好的标志，是他们智力活跃的表现。经常会有孩子缠着大人问 为什么? 其实，这正说明孩子对身边的事物产生了浓厚的兴趣。这时，我们就要把握住时机，积极的回答孩子提出的问题，满足他们对事物探知的需要，从而发现孩子的兴趣和爱好，及时的给予教育和指导。宇华的父母在这方面就做得很好。
爸爸，汽车为什么都是4个轮子？ 一天，宇华举着她的玩具小汽车问。
4个轮子才稳当嘛。 爸爸一边看报纸，一边随口说道。
那，三轮车为什么是3个轮子？
有3个轮子，也就稳当了 爸爸有些不耐烦，因为他正在看一条重要新闻。
那，自行车怎么只有两个轮子？
爸爸放下了报纸，有些吃惊又有些尴尬地看着宇华，宇华正睁大眼睛看着他。父女对视了一分钟，爸爸才缓过神来。
从宇华乌黑但充满了疑问的大眼睛里，爸爸像是看到了什么！
这不就是几何的几个基本原理么？ 爸爸的脑子里像有个小火花跳跃了一下，当然，这只是实际生活中的几个小小的疑问而已，但正因为是实际的，生活中的，不是比教学上的理论更鲜明、更活泼吗？爸爸知道该怎么做了，像是大梦初醒一般！
好孩子， 爸爸一把把宇华扯到怀里， 来，爸爸给你讲！
爸爸就用最浅显的话，认认真真地给宇华讲着。令爸爸感到特别高兴的是：这次宇华竟然一动不动，昂着脑袋，老老实实地听着爸爸的话，既不乱讲话，也不做小动作了：调皮、不爱学习、不会背 鹅鹅鹅 的宇华，现在多么像一个好学生啊！
这件事情给了宇华的父母很大的启发，那就是：兴趣是最好的老师。以前听这句话，宇华的父母还不太相信，兴趣？她根本不去学习，哪里来的兴趣？她哪里知道学习的兴趣？难道，只是吃啊，玩啊这些兴趣？现在，宇华的父母明白了，兴趣不仅仅存在于课本中，课堂上，更多的是存在于现实生活中。宇华看到小鸟飞翔，于是就产生了疑问：人为什么不可以飞，而小鸟可以呢？这也就是兴趣。不正是这种疑问和兴趣，最终推动着人们去探索、研究，从而真地飞上了天么！这次宇华的父母不再生气，也不再困惑了，因为，宇华的父母已经知道如何让她 爱 学。 从此，宇华的父母也开始发现，宇华原来是个很爱学习的孩子；她老是在不停的提问：
爸爸，为什么天是蓝的？
妈妈，为什么海水也是蓝的？
为什么我们喝的水，洗脸的水，却没有颜色？
以前，宇华的父母也会觉得烦，总是要么胡乱说说，要么搪塞不理 其实，还有一个原因，有的东西我们也不知道。这是不是大人的虚荣心在作祟呢？看来得好好看看《十万个为什么》了。
宇华的父母认为，有了兴趣、并从这种兴趣中得到快乐、满足的宇华，将来一定会是个好学、勤学、善学的好学生。从此之后，他们认真地对待宇华的各种问题，能解决的就解决，不能解决的，一面让宇华自己考虑，一面自己 恶补 各种知识，然后再告诉她。宇华的 求知欲望 得到了极大满足，求知热情也就更加高涨起来，不断地提问，也在不断地获得知识。
在这个案例中，宇华的父母发现孩子的兴趣就是在她提出的问题当中，立刻抓住时机，因材施教，不仅使宇华的学习有了长足的进步，也使得自己的教育方法有了明显的改善。家庭教育就是这样，表面上是家长教育孩子，实际上很多时候是孩子教育家长。宇华的父母值得尊敬的地方就在于他们及时调整自己的心态和做法，迅速和孩子达成了默契，教育的效果自然很理想。
很多家长都很苦恼，他们特别特别愿意尊重孩子的兴趣和爱好，但是却怎么也找不到孩子的兴趣在哪里，这该怎么办呢？其实，解决这个问题的途径很简单，试想一下，孩子给我们提出了多少问题，我们做家长的给了他们多少个满意的答案，孩子脑海里还有多少没有提出的问题？发现和重视孩子提出的问题，就会很快发现孩子的兴趣所在。
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