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数学游戏课程 的开发和实践这个项目在我们学校已经有十年左右的历程了，我觉得很有价值也很有必要继续开发和实践。 数学游戏课程 目前开发了一至三年级，结合低年级孩子的年龄特点以及数学教材学习内容开发设置的游戏课程，已成体系，有计划有内容有材料有评价，学校数学老师取之可用。比如一年级的拍皮球、五子棋、七巧板、独立钻石 二年级的算24点、魔方、数独、华容道 三年级的孔明锁、九连环、汉诺塔游戏 都含有很深的数学原理，孩子们乐此不疲。
每一主题的游戏让孩子们经历一个月的活动时间，比如 独立钻石 ，首先在每学期的起初 数学游戏计划表 中就明确是几月份的游戏项目，到了这个月，孩子们都有备而来了，人手一副独立钻石棋，于是，老师先给孩子介绍 独立钻石棋 的历史、游戏规则、评价等级，等等。孩子们跃跃欲试、自我挑战，每周老师会统计一下孩子们目前实践的等级情况，适当进行鼓励，邀请孩子实物台操作展示，交流游戏心得。通过不断地实践与感悟，月底进行全班比赛，发现一个月的进步是明显的，而且孩子们对游戏项目的兴趣与日俱增，即使此游戏项目结束，下一月启动另一个游戏项目，还会有一部分孩子恋恋不舍，独立钻石棋依然会留在书包里，时不时拿出来挑战自我。
多年的实践，数学游戏课程是孩子喜欢的课程，很多孩子因为游戏课程而喜欢上了数学，在钻研游戏的过程中锻炼了意志，形成了强烈的求知欲和探索精神。
对游戏课程多年的开发和实践，我有两个想法：
1.四至六年级也可以开发和实践数学游戏课程。一个月一个主题的游戏，不仅不会影响孩子的学习，相反，会给数学学习带来些情趣，让一些不够自信的孩子能在数学游戏中找到些自信，给数学学习增强些信心。至于怎么开展，什么时间实践，我觉得小学的孩子还不至于那么忙碌，对于喜欢的事情，孩子们总会挤出时间的。
2.专人组织，提高有效性。一二年级游戏课程是全班参与，数学认可老师每周组织开展适当辅导即时评价，大大提高孩子们的兴趣和热情，孩子的收获是明显的，活动开展也是扎扎实实的。三年级，每个孩子根据自己的兴趣报名参加 拓展性课程 ，数学游戏课程作为课程之一提供孩子们挑选，也是游戏课程的形式之一，只是很多孩子就没有机会去经历和实践游戏课程，所以，我觉得三年级起的数学游戏课程，让参加拓展性课程的孩子作为引领，全班同学参与，数学任课老师每周一次组织短时间实践、交流和点评，提高有效性。
尽管数学游戏课程所学习和活动的内容不会体现到期末的大考试卷上，但却是孩子们喜欢的游戏项目，它丰富了孩子们的课余生活，很大程度上还提升的孩子们的学习态度和兴趣。我们还需要不断探索和完善，绝不给孩子压力，启动孩子的动力，让游戏完美人生。
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