[如何创设平等融洽的师幼关系——做孩子的朋友]良好的师生关系能极大调动幼儿参与活动的积极性、主动性和创造性，有利于幼儿个性的社会化发展。《纲要》中很多地方都体现出师幼互动的思想，如 教师应成为幼儿学习活动的支持...+阅读
我们中四班以美术作为班级特色，环境创设中处处体现特色，为幼儿提供充分活动和表现的条件，同时又渗透教育的目的。通过激发幼儿对周围环境的兴趣，引导幼儿动手操作，自主地学习和探索，达到教育意图与教育要求。我们怀着幼儿参与教室环境的创设，处处体现幼儿与环境互动的理念，在教室里创设了益智区、美工区、表演区、小医院、语言区五个主要的游戏区域。下面就介绍我班在区域活动中环境创设、墙饰和材料投放的基本情况。
一、根据幼儿的年龄特点，运用鲜艳的色彩。
首先根据幼儿的年龄特点，喜欢颜色鲜艳的物体。我们班的环境创设颜色比较鲜艳，因为鲜艳的色彩能使幼儿产生愉快的心情，产生丰富的想象，便于他们欣赏、借鉴、表现。如墙上的彩色蘑菇房，让幼儿看一看、数一数，感受数量；又爬行中的蜗牛和图形背景运用红、粉红、黄、蓝、绿等多种颜色进行搭配，作为六个小组的表现光荣榜；还如美工区的幼儿手工作品的操作材料纸也是以鲜艳的色彩为主。
二、合理运用空间划分区域。
我们以教室门口为切入点，沿着教室四周进行环状设置，目的在于减少空间的占用，利于幼儿活动空间大。教室右边设置两个可以相互沟通的操作性强的益智区与美工区。在益智区里提供了大量的数字、图形硬纸板、豆子、棋类等材料。右边角落里的美工区，提供了美术作画工具和操作材料，还有三个用纸盒拼搭成的作品展示柜。
美工区的旁边是表演区，里面提供头饰、话筒、打击乐器等。教室西南角设了个小医院，里面提供娃娃和药品包装盒、迷你医疗器械。教室东南角是语言区，里面放置图书和书袋；墙壁上张贴水果图片和相对应的汉字；供幼儿学说短语的图片；还提供电话机和礼貌用语，让幼儿学会文明打电话。
三、投放乡土、废旧材料与作品，参与布置。
我们提供的材料是丰富多样的，而且以乡土、废旧材料为主，如：竹子、布条、芦苇、废旧光盘、废旧的纸杯、卷筒纸心、饮料瓶、纸盒等。提供的材料没有固定玩法的材料使幼儿有更多的创造；提供中等复杂和熟悉程度的材料使幼儿有更多的象征性和练习性；材料的提供本着使幼儿最大限度地发挥创造潜能，便于幼儿能积极主动地参与区域活动中。我们还在窗台上放置和墙壁上悬挂幼儿的作品，把这些组合起来也是很漂亮的环境布置，使每个幼儿都感受到成功的喜悦，体验到合作的乐趣。各种材料的摆放以方便幼儿取拿、摆放方便为主，如：美工区中画纸、剪刀、水彩笔等各种美工操作材料、工具都是摆放的较底。
总之，班级的环境创设，不仅为幼儿提供了一个最佳的教育环境，而且对促进幼儿的智力、情感、社会性语言及动作的技能发展是大有益处的。我将在以后的教育实践中，对环境创设做进一步的观注和探究，使本班的创设更加趋于完善，成为孩子们真正的游戏乐园。
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