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《手指印画》活动在范画的呈现中开始啦，孩子们欣赏着，思考着老师的提问：这画和我们平时画的有什么不一样？猜猜是怎么变出来的？孩子们闪亮的眼睛发现了秘密，都迫不及待想尝试。但当手指蘸上颜料后，部分幼儿迟迟不敢把手指按下，而是环顾四周，估计是担心自己画不好或画错。
小衡是班中绘画能力较强且画画时敢于落笔的孩子，这次手指印画也是他第一个动手，只见他蘸好颜料后轻轻地在颜料盆边点了一下，他记住了老师的一些提示，防止颜料流淌。只听小衡说： 我要变只小鸡，再变一条蛇 看着小衡大胆投入的神情，老师及时给与了鼓励： 小衡真棒，会变出有趣的东西，其他小朋友加油哟
，大胆试一试，比比谁变出的最多。 在老师的鼓励下，孩子们都按下了第一个手指印，一会儿有的变出了小鱼、有的变出了毛毛虫、长颈鹿 有的说变出了花，似乎找不到完整的花，但在幼儿的眼里那是一朵朵被风吹落花瓣的花儿。
反思：幼儿初学画的时候，教师在评价、指导时尽可能不使用打击的语言，而应鼓励幼儿敢于画。教师的鼓励和支持对幼儿绘画兴趣的培养有着至关重要的作用。另外，我们教师要努力读懂幼儿的画，充分了解幼儿画 稚 拙 的特点，站在幼儿的角度上评价他们的作品。如画完后教师和幼儿一起欣赏作品，引导幼儿说出画的是什么。如果幼儿说不出来，教师可以引导他，然后表扬他，肯定他能画、会画，千万不要用成人的标准来挑剔。根据幼儿的进步情况给予恰当的表扬，充满肯定的欣赏将逐渐培养起幼儿的自信心和成就感。
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