[在教学方法的四个层面中教学策略具有什么]赏他们的每一个问题，因为提出问题的勇气本身就值得赞赏。教师还要善于捕捉学生问题中智慧的火花，肯定其问题的价值，表扬其进步，激发其独立思考、自主探究的浓厚兴趣。当然，在这个...+阅读
备课中关于教法学法的设计 我们的备课要求备本节课的教法学法，我每每写起都感到重复乏味，没有创新，不知朋友们是否也有这种感觉。以下是我备课中的一些不成熟的教法学法的设计，供大家评论：
1、操作演示
2、谈话法
3、实践法
4、练习法
5、寓教于乐，形象直观，采取启发式、探究式的方法教学， 让学生自己参与，自己动手，自己得出结论。
6、启发学生独立思考
7、让学生在问题解决中学习
8、通过多种活动来掌握数学
9、自行思考数学，参与到掌握知识的过程中去
10、采用快乐教学法
11、学会有顺序地观察问题、对比分析问题、 概括知识及联想的方法
12、引导学生从形象思维逐步过渡到抽象思维
13、讨论式学习法
14、自主发现，自主整合，自主积累和自主提高
15、引导自学，突出学生主体
16、讨论点拨，引其积极思维，热情参与
17、提问法引导其深入 讨论法引导其参与、激活思维
18、迁移法 动手练习巩固提高
19、课堂上循序渐进，层层深入，由表及里，理清思路， 破重点，化难点，养练学生计算能力。
20、数学推导说理的方法2
1、引导学生采用拼图和数学说理两种方法： 一方面让学生通过剪剪拼拼，动手操 作，探索发现有关结论并加以简单的数学说理.另一方面使学生初步体会：要得到一个数学结论，可以采用观察实验的方法，还可以采用数学推导说理的方法等等2
2、情景教学法2
3、实践运用，发展能力2
4、充分运用学具，让学生在操作学具中快乐的获取知识，快乐的进行创造2
5、做中体验快乐，在做中探索，在做中创新2
6、讲授法 ······（希望阅读此日志的朋友能给我留下你们的一些设计。）我上课一般就用到以下几种教学方法
1、讲授法：这可是教师的基本功，连讲都讲不明白，就更别提其他的什么了！你怎么把它放在最后了，看起来对这种方法不重视，受所谓新观念的影响。切~~~
2、启发式谈话法：这是以前最常用的方法。
3、操作演示法：一般适用于几何初步认识和一些操作性比较强的课
4、发现尝试法：一般应用于数学规律比较强或计算法则课。不过现在这种方法可以和下面的“合作研讨”结合起来。
5、合作研讨法：这是现在用得比较多的，还在自我体验中，说不出个道道来。
6、练习法：就是有针对性地进行训练，使学生能熟练的掌握知识和技能。...
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