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各位老师大家好，今天我汇报的题目是 万物生长，自然清香 园本课程亲亲春天。
首先为三月的园本课程预设了几个活动，但是通过开展园本课程发现孩子们的学习过程是层层递进的，参与活动的兴趣是非常浓厚的，于是及时和年级组老师教研组老师进行研讨、修改和调整。从欣赏名画开始到寻找春天来时的特征，再到细致观察大树、小草的小芽芽，接着到写生春天里的小草，最后再到放风筝，从五大领域与核心经验出发，将课程设计的更加完整、完善，符合幼儿的年龄特点，同时也层层递进。
春天的风景很美，画家梵高也创作了很多关于春天的作品，这幅《鲜花盛开的果园》就描绘了春天果园中的各种果树开花时的情景。孩子在欣赏时
，会发现画面中的小草从泥土里长出来了，树上长出了很多叶子，天空中有云，天气很好。这些风景正是春天里万物生长的的特征。
孩子们在欣赏完春天的画作后，出门游玩，在幼儿园里玩耍的时候，发现树上长出了嫩芽，在寻找小芽芽的过程中，孩子们观察着植物的嫩芽，发现小芽芽长得很可爱，小小的，绿绿的。这时候孩子提出了问题 春天到了，树上长出了小芽芽，那其他地方呢？会不会也长出了小芽芽？ 。于是孩子们在幼儿园的大型玩具下面找到了刚刚长出来的小草时，带着惊喜，看着孩子们对小草爱不释手的样子，便展开了 青青小草 的活动。 除了幼儿园里有小草，还有哪里有小草？ 羽翔说 我去小浃江了，看见草和幼儿园里的不一样。幼儿园里的小草是小小的，我看见的小草是长长的，有很多很多小草。 孩子们看见这样的小草，也说 我想把小草画下来。 于是孩子们在白纸上用水粉颜料画下了一幅幅动人的小草图。幼儿园的大石头上也出现孩子们画下的小草图。小石头是孩子们捡来的
，在小石头上面也出现了孩子们的小草图。春风吹来，春天真的是一个放风筝的好季节。孩子们在讨论的时候，很想自己尝试放风筝，于是开始讨论 我们去哪里放风筝？ 活动得到了家长们的支持，在活动中孩子们成功的把风筝放到了天上。
对于园本课程的反思和需要改进的地方是1.课程的设计与研讨：一个月中的课程需要结合幼儿园总的核心理念、孩子的年龄特点、核心经验、发展轨迹、孩子的兴趣等等来设计，并且需要与班级的老师、年级组的老师共同商量研讨，在实施课程的过程中随时关注孩子的发展，及时调整。将家长资源合理利用，得到家长的支持与参与。2.每次开展活动之前有物质准备、经验准备和预设目标。3.课程很有趣，但是延伸活动体现的还可以再充分，对幼儿的发展有至关重要的作用。4.园本课程在环境中的体现明显不足，需要积极思考
，学习与研究。
谢谢大家的聆听，请多多指导。
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