[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读

前段时间开展了艺术活动《红火锅》，并得到了陈老师的指导，之后我又再上了一次，在这个过程中我认识到活动开展前真正思考的重要性。那么，在具体的教学活动中，我如何做的？我又发现了一些新的什么问题呢？

一、活动的切入点

活动的开展如何切入，是吸引孩子注意力的有效手段，也是上好活动走好的第一步。在艺术活动《单簧管波尔卡》中，刚开始切入的时候，就是让小朋友认识小鸟，听音乐说说小鸟在花园里会看到什么。这样，既让小朋友带着问题去倾听音乐；又与下一个环节的图谱上的小花和柳树有衔接。一个点带来的作用具有导入、倾听、过度、延伸活动创编的作用，这样的一个点，我想才能激活孩子们。

二、注意点的变化

孩子们喜欢看动画片

，带着悬念和变化的动画，会让孩子乐不思蜀。我想，动画片也是遵循孩子的这一特点来设计的。在一个音乐活动中，我们要倾听很多遍的音乐，对于倾听相同的东西如何让孩子们来保持新鲜感呢？那就是在相同的音乐中，有变化。音乐是固定的，只有变化我们自己，也就是要启发孩子在一遍一遍的音乐中，不断地变化自己。在艺术活动《单簧管波尔卡》中，就是让孩子针对不同的注意点来倾听音乐的。首先是刚开始导入活动时，倾听音乐想想；其次是观察图谱，用手指点数，在安静的环境下了解音乐的节奏；再次是在倾听音乐的情况下，去寻找音乐的不同段落；再是倾听音乐，用手指点节奏；再是教师与幼儿配合点节奏，老师点小花，小朋友做点柳条，并交换；再是讨论、尝试用肢体动作表现音乐。这些都是逐步深入地让孩子从感知音乐到表现音乐的过程。同样的音乐，但是孩子的注意点却不断地转移，我想这样孩子们定然是愿意参与活动的。

三、新的问题

在教学活动以后，总会发现有一些处理得不够细致的地方

，包括：情境的适宜性、材料的适宜性。比如：在艺术活动《单簧管波尔卡》中，刚开始用的小鸟导入。如果是蝴蝶就更符合情境了；数学活动《谁家近，谁家远》中，让幼儿用线测量，对于幼儿来说还是有难度的；科学活动《我怎么长大》中，活动只有在妈妈肚子里的长大，没有出生以后的生长过程，这不太切实活动主题 我怎么长大。

活动中好的经验加以梳理，再运用、变化；出现的问题反思，克服。在不断的发现和尝试中，我想思考也一定会慢慢宽广、细致的。

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