[将腰鼓投放在大班表演区域活动之中]【事件回顾】2019年12月18日上午9点50分，我们开启了一场腰鼓进区域的活动。我事先将腰鼓投放在大班表演区域活动之中，并且在墙面上进行了一些腰鼓文化的装饰，如：简单的执握方法...+阅读
研修内容：
1、简单培训如何撰写个案。
2、小班教学实践 爱吃水果的牛 大声回答我在这儿 音乐小路 研修过程记录：
一、培训如何撰写个案讨论五家单位的写的案例有三位老师的案例暑假案例指导方法活动设计
5家人家问卷汇总到汇丽汇总后下次会分享
缺个案的指导园长考虑到老师工作量比较重视案例忽视个案
需要案例但是比例不大郑和黄老师写个案别的单位写案例其他学校下学期写个案
个案研究法：对某个个体组织群体在较长时间里连续进行调查从而研究其行为发生变化的全过程
1对象是什么
2较长的时间并且是连续的
3研究行为变化的过程
包括：一个或者几个的材料的收集写出个案的报告
方法：观察面谈收集文件的证据描述统计测验问卷图片影像
特征：1典型性个别性2过程的深入性3成果可操作性
格式：跟踪对象的基本情况：1个人基本信息2家庭的教育状况3孩子的基本信息
版块：1个人的源起2教师指导3辅导4梳理方法
家庭教育状况：1居住状况2具体描述
孩子情况：1简单的描述2情绪的描述
个案源起：1个案的缘由2发生的过程
教师指导：
辅导：
梳理方法：1梳理引导法2榜样激励法3同伴带动法
心理情感分析现场描述的分析
鼓励孩子的积极性教会孩子解决方法老师分析孩子在指导过程中的变化
赏识激励法梳理引导法不是运用一次就能成功的不断的在反思
跟踪结果：观察什么和家长沟通
12月要交这两份东西
二、三个实践活动
三、分组交流
四、交流后的集中研讨
一）积极情绪体验 大声回答我在这儿
亮点：
教师在活动中
，有递进性。
先一个一个
，再三个幼儿一起点名。环节层层递进
目标也是能够达成的，活动中能够达到。
环节设计，第四个环节，老师紧张漏上，可以借助幼儿点名，可以脱离课件。
介绍小猪，不要形容小肥猪，不太好，用了很长的篇幅介绍
不足：
环节精简。
建议：
我们建议在环节中加大孩子的互动，让孩子们去关心周围的同伴，加大孩子和牛和生病的孩子的互动。是否能每张桌子上放一支点读笔，让孩子可以在画的时候也说说你的好朋友想要吃什么味道的牛奶。
指导方法
对幼儿的鼓励、回应做的都要好。
指导：不同的方法，用拍手，一起表扬，PPT里的多媒体，多媒体的动物，
赏识记忆法用了4种
榜样示范法、音乐渲染法、操作体验法。
二）积极正向人格 音乐小路
亮点：
老师在整个活动的过程中
，都以自身为榜样间接指导幼儿。
不足
目标需要调整，《3-6岁指南》中指出，
改为：愿意听辨快慢节奏的音乐，模仿小动物的动作，完成送水果的任务。
环节:
1第一环节缺少让孩子感受节奏的环节。
2导入环节的形式
3任务不明确
建议：
1让孩子听，用多种形式理解节奏。
2感受音乐的过程，再来模仿。
3路线不明确，路线增加，如果12个孩子三条路，过小河，过小山，过小路，再明确任务的目的和要求。分三条路，类似音乐游戏一样，幼儿能够有任务意识，知道要按照一定要求进行游戏。小班的音乐活动还是要以情境性为主。
4音乐的使用，是分开听辩还是结合在一起需要再斟酌。
5音乐的节奏还可以是快快的其他动物。
6音乐的快慢和动物没有特定规范
，一个动物也可以慢慢跳快快跳。可以改为一个动物的形象。
指导方法：
榜样示范法
同伴带动法
赏识激励法
三）积极他人关系 爱吃水果的牛
亮点
选材比较讨巧，能与积极心理的特点相结合。
目标达成度还不错
不足
1环节中可以第一第二互换。直接可以引导幼儿关心同伴和他人。
2问孩子可以全班一起，要根据孩子的能力。
3其实挤牛奶好了，就可以直接送给没来的同伴，更加能够贴合目标。
4蜡笔篮子里，幼儿的照片，可以增加点读笔。让幼儿可以互动。更加生动。
5还可以多准备点空杯子，不但可以问客人老师，也可以送给身边的同伴。
指导方法
讲解演示法
音乐渲染法
操作体验法
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