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12月16日我观赏了颖颖老师执教的艺术活动《孤独的牧羊人》。当我看到活动的目标时，我吃了一惊：哇！这么多，足足有108个汉字。继而心中浮起了一丝疑虑：在短短的25分钟到30分钟的时间里，怎么可能很好的达到这三个目标呢？但是通过整个活动，让我彻底打消了这个疑虑。
一、内容的挖掘体现创造性和智慧性
这首歌曲原本是外国电影《音乐之声》里的一首插曲，是一首富有外国民族风的三段体的歌曲，要是学唱整首歌曲的话，肯定是比较难的。但是老师发现了歌曲里有一些有规律的衬词，而幼儿园的孩子们平时接触艺术方面的元素比较多，也用过衬词来演唱歌曲，因此在歌曲的演唱方面有一定的基础。老师就根据幼儿的这一经验特点
，将歌曲中的这些衬词作为整个活动的主要元素，而将很多纷繁的歌词的学唱舍去，这就避免了学唱整首歌曲时间上可能引起的拖沓，也保证了一个活动的质和量。因此，这种创造性的、智慧性的 取其精华，去其糟粕 式的改变，形成了适合这些大班孩子所开展的一个歌唱活动，也体现了老师一种良好的教育理念。
二、歌曲的欣赏，美好的体验
英文版歌曲，让幼儿初步感受到了异域风格歌曲的魅力以及歌曲活泼、诙谐的音乐风格。接下来的中文版的欣赏，是老师和着音乐旋律演唱的，老师的声音清楚、响亮，能跟着音乐伴奏合拍的演唱，富有美感，体现了老师良好的艺术方面的基本功，同时也给了幼儿一种听觉上美的享受，使幼儿一下子就发现了有规律的衬词，以及它的有趣，为接下来利用衬词演唱奠定了基础。
三、衬词的演唱，快乐、有趣
在学习用衬词演唱的时候，老师也是通过小游戏，循序渐进的引导幼儿用快乐的声音进行了演唱。先是通过 牧羊人和小羊 的游戏：初步学唱两组衬词，然后通过比较，了解它们的不同，并通过简简单单的几个不同颜色、不同大小的音符帮助幼儿进行了区分，这样就能帮助幼儿准确进行演唱了。在这个过程中，老师通过和幼儿对唱的方式，不仅帮助幼儿很快地学会了这些衬词的不同唱法，而且也在不知不觉中熟悉了其它的一些歌词。在此基础上，老师又通过小姑娘、妈妈等几张图片，来引发幼儿用不同的声音来尝试演唱，不仅丰富了对唱的内容，也使活动更有趣味性，但幼儿在演唱的时候表现力欠缺
总之，整个活动的各个环节都是紧紧围绕着目标来展开的，而且还渗透了一种积极向上的情感
，是非常值得我们学习和思考的。
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