[加强外语学法研究不断提高教学质量]一、外语学法研究领域的现状令人忧虑 1．对学法研究的重要意义认识不足 教育家叶圣陶先生曾指出：“尝谓教师教各种学科，其最终目的在达到不复需教，而学生能自为研索，自 求解决。”...+阅读
这个学期开展的走班科学活动 神奇的纸牌 是一节基于上学期 纸宝宝站起来之后的一节相关联的后续集体教学活动。因为是走班教学活动，可以有更多次的实验和尝试，而这些实验和尝试都是一次次完善的过程，包括课程的完善，方法手段的完善，以及自己教育策略的完善。
一、根据每个班级孩子的经验不断调整课程
本来预设的课程的第一环节是一张纸牌的站立，因为孩子已经有了前期的经验了，所以这个环节的探索显得有些多余，于是将这个环节进行了缩减。同时根据每个班级的实际情况，有的班级在探索区投放了纸牌的，将课程的这个环节改成前期经验的分享
，如果没有这个经验点的班级孩子，我则在这个环节让他们快快地尝试一下，然后交流得出如何让一张纸牌能稳稳站立的几个方法。在第三个环节预设的是10张纸牌，我也是根据每个班级孩子的经验情况，进行数字8到10张之间的调整，给不同班级的孩子不同的挑战难度。
二、在走班过程中对方法手段的不断完善
纸牌游戏孩子们都觉得很好玩，这个活动都是一个玩的过程，然而要让纸牌一张张都站立起来，而且还要往上垒高，有一定的难度，孩子们在一次次倒掉的过程中，有的还能坚持，有的则会自暴自弃。那如何将玩纸牌能进行一个兴趣上的提升呢？马上想到了网络，一查不要紧，我发现这扑克牌搭建可真是大有学问啊，不仅风靡国内外而且男女老少都在玩。赶紧让孩子们欣赏，随着一声声 哇塞 惊叫，一下子激发了孩子们在操作中的斗志。
如何将纸牌站稳呢？玩过的班级孩子有他们的经验，有的说，桌子一晃搭好的就会倒，所以不能晃桌子，搭的时候胳膊要抬起；有的说，不能说话，一说话纸牌太轻了，会不稳 我补充，假如用了很长时间搭好的不小心倒了怎么办？孩子们说
，那就重新搭呗。于是操作时候规则定出来了：身体离桌子一拳头、不说话、胳膊略抬起、不晃桌子、不干扰他人 排出了这些外在的障碍之后，孩子们才能潜心地去探索纸牌的各种搭建技巧。
开始搭建了，我发现教室里瞬间安静下来，大家都小心翼翼、沉浸在搭建的状态中，已然不是刚才热闹的讨论场面了，我悄悄地将早已搜好的关于 纸牌搭建欣赏作品 的文件夹用幻灯片开始播放，这样可以在遇到困惑时给孩子一点灵感。
每个孩子都有不同的经验，所以搭建作品都是独一无二的，不一会儿，孩子们搭建的塔、桥、各种楼房建筑便跃然桌面了，不得不佩服孩子们的动手能力和想象力。
仔细观察孩子们的表情才最有意思呢，只见许多孩子小心翼翼搭到一阶段时，会高兴地拍两下小手，又赶紧继续下去，据我最近的观察
，这一经典拍手动作在不同的班级中都会出现类似的同一镜头，这生动描绘出孩子通过游戏体验到成就感的心理满足状态。还有紧皱眉头屏住呼吸的、站起来为了搭建成功而姿态迥异的、沉思的
三、在和孩子的互动中不断完善自己的教育策略
班级孩子的能力水平有差异，班级和班级之间能力水平也存在差异，对老师在指导教育策略方面挑战性更大。通过走班，接触各种各样的孩子，让我更多了一份耐心，多了一份对每个孩子的尊重和鼓励。无论纸牌是怎么站立的都给予肯定。孩子们每人拿一张牌初步探索，讨论交流 你的纸牌站起来了吗？你用的什么方法？ 孩子们纷纷想出办法： 我将纸牌横着折一下，房子站的更稳 我是一张平一张折，这样不会倒掉 我是房子的下面大点，上面小点，这样稳。 对于这些发现，我都用微笑、拥抱、翘大拇指等来回应孩子。
曾经在有一个孩子在搭建的过程中倒了搭倒了搭
，嘴里一直在说 我要坚持，不放弃 最后，他搭建的高楼是班级里面最高最稳的，我给了他一个大大的拥抱，把孩子乐得。这时有个声音： 老师，他是我们班级最调皮不听话的。 这时孩子的目光一下子暗沉下来，偷偷地看着我。我马上摸着他的头说： 哪有啊，我今天看到他非常棒，做事认真，不放弃，脑子又聪明。虽然他有缺点，但是他在慢慢改，对吧？ 那个男孩使劲地点头，露出了笑脸，从那以后只要看到我都会大声地和我打招呼。通过这件事情之后，我发现了走班的魅力在于，我可以接触到每个陌生的孩子，他们对于我来说就是一张张崭新的白纸，我可以在这些纸上给他们画上完美的作品。
以下为关联文档：
儿童不断眨眼因心理问题抽动症是指身体任何部位的一组或一群肌肉发生不自主的、重复、快速地收缩。多发生于儿童时期，以5－12岁的男童最为多见。少数可持续至成年。 抽动症的主要表现为：眨眼、挑眉、皱...
在教学中完善教材谈“比和比例”单元的教学安排在新课程标准的指导下，教师更应该向研究型的方向发展，不能一味地照本宣教教，在实际的教学中要不断地发现问题，解决问题，使我们的教学更加完善。 在一线的教师都会发现，现在的教材...
与时俱进，不断创新今年是二十一世纪的第一年，在这一年中，我校少先队继续以邓小平理论为指针，按江总书记“三个代表”的重要思想，扎实做好少先队各方面工作。现将一年来的工作总结如下： 一、坚持“...
借助现代教育手段完善语文教学中的美育功能借助现代教育手段 完善语文教学中的美育功能 美育是实施素质教育的一个重要的内容，它不仅具有陶冶情感的功能，还对培养人的高尚品德，促进人的智力发展，增进人的身心健康、人格完...
不断创新提高教学质量制定五年发展规划以人为本,以人的发展为本已经成为新世纪教育的主题乐章,成为教育改革的主流趋势,然而,在过去相当长一段时间里,我们所说的以人为乐,其全部内涵就是以幼儿为本,有意无意中,教...
教育的使命鞭策着我们不断学习——《教学机智——教学在《教学机智 教学智慧的意蕴》书中，一段文字让我感触颇深。 在当前生活中，甚至在教育界的议论中，我们不大容易听到人们把教育、教学或教学表述成使命，或一种召唤。然而，只有当我...
在生命化教育的不断推进中，老师们更加珍视生命每天的大部分时间是在学校度过的，和同事们朝夕相处，建立了深厚的感情，我常常为身处这样一个平和友爱的环境感到幸运，常常为遇到这样一群可爱的同事感到幸福。在生命化教育的不断...
乡土资源促使语文课程建设不断的丰富化、深入化和延续《语文课程标准》指出，要把培养写作的兴趣和自信，放在作文教学的重要位置上，使学生对写作有兴趣，乐于书面表达，增强习作的自信心。 兴趣是最好的老师。 只要注意培养和保持孩子浓...
以课题研究为先导，完善课程炎炎夏日来临，学期又将结束。本学期我们围绕区科研室的工作重点和开学初制定的科研计划，遵循 科研先导，教师发展为本 的幼儿园管理思路，以 给幼儿一个健康快乐的童年 为培养目标...
