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本次活动围绕数学核心经验所展开的一个活动，活动前我们预先学习了5以内的分解和组成，简单的认识了一下加法符号和等于符号，在正式教学活动中，我发现了好多的问题。

一。生硬的开头

活动一开始我的导入语比较可以，老奶奶要考考我们，我可以再委婉点，将孩子引入活动情境中，比如秋天到了，老奶奶水果园里的水果的成熟了，来奶奶年纪大了，需要我们的小朋友一起帮奶奶来算一算她摘了多少水果。这样会更加符合情境设置。

二.说太多

数学课上，孩子们除了自己探索操作外，更重要的是还有数学语言方面，也要给予孩子充分的表达时机

，而不是老师一味地来总结来得出结果。反而会让孩子失去对数学活动的理解。

三.孩子水平较高

由于我们班是融合性主题，所以在数学方面我们学习的比较少，所以前期经验上我适当的多做了一点，没有提前了解孩子的知识水平，而过度铺垫，导致整个活动显得很简单，孩子们将所有的问题轻松就解决了，没有难度，没有学到新的知识。其实在前期经验上，只要认识5以内的分解和组成就可以了，加法和等号，可以房子这节课认识，然后引出将符号加入数字中演变成算式，这样会更好。

整个教学活动用老奶奶的水果园贯穿其中，动静结合，有单独操作，有集体合作，但总的来说还是一节较为失败的一个活动，需要进行深刻反思。

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