[从分数到素质教育]随着时代的进步，生活环境，质量的变化，人们对教育的观念也有了一定的转变，从分数到素质教育迈出了可喜的一步。 从我个人的观点来看，也比较赞同教育专家的看法，一般通过与孩子做游...+阅读

史宁中教授将数学学科的核心素养解读为三句话：用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维分析现实世界，用数学的语言表达现实世界。在进行图形与几何的教学过程当中，必须要在已有的数学基础知识之上提升学生的空间概念，这是因为在图形与几何当中空间观念不仅是最基本的观念，同时也是最具有生长性的素养。

一、注重学生问题意识的培养

教师在课堂中经常会提出一些问题让学生进行思考，有时也会引导学生合作交流、动手操作，自主探究，以获得最直接的活动经验。学生在合作学习的过程中，思维得到了一定程度的锻炼，但是，学生的思考只停留在解决老师提出的问题这一层面，没有思考前因后果。

在今天的课堂中，能否尝试让学生来提出问题，我们应该研究关于平行四边形的什么？怎么证明？或者练习中，引导学生互相提问、互相质疑、共同解疑，让学生经历更为精彩的、真实的活动过程。

二、打好图形与几何领域知识的学习基础

提高数学核心素养的重要标志之一是积累一定的数学活动经验。

二年级的孩子，要在图形与几何领域的探索中积累丰富的操作、思考、观察、比较、归纳的经验，打好图形与几何的学习基础，架起进一步认识各种图形本质的桥梁。教学中，要将抽象的图形具体化，再将具体的操作抽象成数学语言，描述图形的特征。

三、注重数学知识与生活之间的联系

知识源于生活，用于生活。课后还应启发学生思考：认识了平行四边形之后，我们能解决生活中的哪些问题？生活中一些平行四边形的结构好在哪里？引导学生用数学的眼光去看待身边的事物，用数学的语言解释一些生活现象，发展数学核心素养，培养实践能力和应用意识。

在数学教学中，数学概念较为抽象而难以理解，教师要以学生为主体，先通过实际问题或者是探究活动帮助学生形成基础认知，提高教学效果，提升数学思维，培养学生对已有知识的运用意识。同时，要给予学生充分的思考时间，组织学生合作探究，检验教学效果，提高学生数学素养，进而落实核心素养。

以下为关联文档：

基于核心素养的小学语文课堂实施与评价研究——板块教作者：王青青 （一）课题名称确定及核心概念界定。1.课题名称确定：（1）依据教育背景。本课题是响应江苏省教育科学 十三五 课题研究的宣传口号，加深对核心素养的理解，加深对课堂理念的理...

家庭环境与儿童心理素质家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为及感情的总和。心理素质是指人们的感觉、知觉、记忆、思维、意志、兴趣、性格和能力...

以核心素养为“教”——浅谈小学音乐课堂中如何提高学【摘要】：自 核心素养 概念的出现，将素质教育推向核心素养培养的新阶段。音乐核心素养具有综合性、发展性、终身性的特点。在学科教学中，若能深化对音乐核心素养内容的研究、树...

从核心素养看新一轮课程改革——读《21世纪学生发展核离开校园就不会再有人像老师那样把知识主动传授奉送于你，书本将是我们不断获得新知识的源头活水。有人说一本好书就如同一座图书馆。惠普尔说：书籍是屹立于时间的汪洋大海里的...

放眼未来，培养语文素养——结合学科专业，谈小学语文还记得薛老师培训时曾点到一句精辟之言，和大家分享：小学语文要姓 小 。何为小？儿童初萌为 小 ，这是从学生的年龄特征、学习特征来讲。更重要的 小 指的是针对年龄特征，分步落实，扎...

发展核心素养探寻高效课堂之我见李昱，冬日渐深，花事虽落，然心花不败，伴着蒙蒙细雨， 2019年12月16日，丰县乡村骨干教师第九次暨第11期培训活动在单楼初级中学开展，来自扬州的特级教师王清，带领其团队部分成员，与学生...

让素质教育从身边发生昨天在区实验中学有幸享受到了一场精神大餐，现在留在脑海中的除了震撼还有感动，更多的则是对素质教育的一些反思。 我们都曾经抱怨应试教育的根深蒂固，忌惮于应试教育的无比强...

漫谈小学语文学科素养一、什么是素养，素养，在《辞海》中注释：（1）修习涵养。（2）平素所供养。素养，谓由训练和实践而获得的技巧或能力。 语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学...

“感恩教育”是对孩子人文素养的培养爱与感恩 的话题现在经常被提及，而且很多学校也都关注到了对孩子进行这方面的教育和引导。在最近的一则新闻中有这样的报道：初中老师布置了一篇名为《感恩》的作文，孩子们却无...