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《诚实与信任》教案设计

09月25日 编辑 39baobao.com

[公开课教案苏教版四年级上册《但愿人长久》教案设计][教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 四、 五、六自然段。2.通过联系上下文、反复朗读体会,理解文章中含义深刻的句子,体会作者对兄弟苏辙的思念之情。3.能联系课...+阅读

《诚实与信任》教案设计一思

自从我们班实践了有趣的作业后,很多学生都能在预习时就能对课文内容及思想进行一些深入的思考。而课文的主要内容已经在他们的填空题中充分交流过了。很多时候,我在设计课文教学思路时候,总是抛弃传统的读词读文,改为按他们所需进行教学。

本课的预习作业中,很多同学以不同的题型关注到了本课的课题。在设计教学思路时,我就把课题的设计放在了首位。

上课伊始。

师:今天我们要学习新的课文,题目叫——

生:诚实与信任

师:不对。是——

我转身在黑板上写下了课题:一件意外的事

孩子们很惊讶。见此,我又强调了一遍:“是的,一件意外的事!一齐读一读。”

师:其实我擅自给课文改了个题目,不过,我认为我这个题目是有些道理的。你们说呢?

沉默之后,学生们叽叽喳喳地说开了。我让他们举手一个一个说。

生1:课文里写的就是一件意外的事情,“我”和小红车的主人的做法都很让人意外。

生2:出车祸,本身就是一个意外。

他们的意见大致一致。于是,我又追问下去。

师:那么,请你们仔细读读课文,看看有几处意外。

读文后,很多人举手了。

生1:看电视时,有的司机撞了人后就跑了,但他不但没有跑,还主动留下了联系电话。这让我很意外。

生2:小红车的主人不但没怪我,还要感谢“我”。这也是意外的。

大家相互补充后,对课文中让人感到意外的地方都有了明显的认知。但对于“责任应该在我。”这句话还没有注意到。我认为,在对于责任到底归谁时是应该有些争论的。于是,我引导他们学习前两个自然段,希望能找出另外一个意外。

师:读读一、二两个自然段,看看事故是怎么发生的,责任在谁?

读后。学生简述事故发生的经过。

师:这次事故的责任归谁呢,从课文中寻找蛛丝马迹,来破破这个案子吧。

一会儿,学生举手。

生1:我认为,责任在小红车的主人,他的车头要是不超出停车线,我想这个事故就不可能发生。

生2:责任应该是“我”。他从快车道进入慢车道,就应该先减速,而不应该等到了这儿再减速。

生3:是的,这里的路线他都很清楚了。明明知道这里已经到了慢车道,就早该减速了。<<<12>>>

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