[体积单位间的进率]bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)了解并掌握体积单位间的进率。 (二)理解并掌握体积高级单位与低级单位间的化和聚。 (三)培养学生认真审题的习惯，使学生在解决实际问题时，能...+阅读

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教学内容：

面积与面积单位(《现代小学数学》第六册)．

教学目的：

1．使学生认识并理解面、面积的意义，认识面积单位，会用面积单位度量较规则的平面的面积大小．

2．培养学生学会合作、探索的精神及动手操作的能力，发展学生初步的空间观念．

教学重点：

面积的含义及常用的面积单位．

教学难点：

理解面积的含义．

教学过程：

一、认识面、面积．

1．导入：

同学们，你们知道吗？我们伟大的祖国，幅员辽阔，地大物博，谁知道我们国家国土的面积有多大？

(960万平方公里)

对，你们说，我们国家国土的面积大不大呢？那什么叫面积呢？

今天我们就学习这个内容．

板书：面积

2．认识物体表面．

同学们，我们学习时用的桌子、书本、黑板，我们看到的树叶、玻璃、门等等都可以叫做什么？(物体)

出示：

(一本数学书)这也是一个物体，看一看老师摸的是什么？(数学书的封面、表面)

许多物体都有它的表面．例如：黑边的表面，桌子的表面等等．谁还能举例说明哪些是物体的表面？请同学动手摸一摸．

3．物体表面的大小．

(1)让学生比一比黑板面、数学书的表面，说一说哪个面比较大，哪个面比较小？(黑板的表面比较大，我们就说黑板的面积大)数学书的表面比较小还可以怎么说？

(2)举例：桌子的表面和练习本表面哪个大，哪个小？

通过比较，我们可以发现物体的表面有大有小，我们把物体表面的大小叫做它们的面积．

(3)谁能说一说什么是课桌的面积？

4．平面图形．

在过去的学习中，你认识了哪些图形？

这样的图形我们都可以叫做平面图形．

5．平面图形的大小．

谁大谁小？说明平面图形也有大有小．

平面图形的大小，也叫做面积．

6．什么叫做面积？谁能用一句话总结一下．<<<123>>>

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