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《装满昆虫的衣袋》教学设计十三

09月25日 编辑 39baobao.com

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《装满昆虫的衣袋》第二课时设计

教学要求:

1、理解课文内容,体会法布尔“背者大人把衣袋装得鼓鼓的,躲起来偷偷地玩”的无穷乐趣。

2、凭借课文具体的语言材料,激发对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察,孜孜以求的良好习惯 。

教学过程:

一、 复习检查

上节课,我们学习了15《装满昆虫的衣袋》这一课的生字词,这些生字词你们还记得

吗?

1、看拼音写词语,看谁写得正确、规范。

2、评议:他写得对吗?有和他不一样的吗?指名说。

小结:我相信待会儿在文中遇见这些词时,大家一定会把字音读准的。

过渡:

上节课,我们不仅学习了生字词,还初读了课文,了解了课文的内容,知道法布尔对昆虫非常着迷。板书:“着迷”

1、迷:喜爱足球的叫“球迷”,爱好下棋的叫“棋迷”,那法布尔我们可以叫他什么?(昆

虫迷)

2、你从文中哪里看出他是昆虫迷?快速浏览,找出有关语句读一读。

指名读

3、你们找得很好,你们刚才找的这些内容文中已经概括为两个事例了,分别是什么?指名

说(纺织娘、小甲虫)

二、 精读课文,深入理解

精读要求:

你对哪一个事例感兴趣,就请你细细读那个事例,勾画出体现法布尔对昆虫着迷的词句体会,稍后咱们来畅谈读书后的收获。

学生自读体会。

预设1(*2—3):

你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋?

1、“暮色笼罩”“父母着急”

为了捉虫子,他甚至忘记了时间,两父母的呼喊都听不见了。

2、“三天前,……。现在,他终于找到了这位‘歌唱家’。”

在这三天中,法布尔时刻惦记着这只会唱歌的虫子,三天中他是怎么惦记虫子的呢,你能想象一下吗?

3、“动听的声音”“歌唱”“歌唱家”

不过是一只虫子的叫声,在法布尔听来犹如世间最动听的歌曲,由此可见他对昆虫的着迷。

指导朗读:法布尔兴奋的叫喊声,谁会读?

预设2(*4):

你从哪儿体会到小法布尔对昆虫的迷恋?<<<12>>>

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