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教学要求：

1、 练习有感情地朗读课文，体会华山的高与雄伟壮丽。

2、 学习文中的古诗，图文结合读懂诗意，练习背诵。

3、 随课文 理解生字词语。

教学准备：

1、自制课件。

2、文中小人图片。

教学过程：

一、 谈话激趣：

1、 小朋友，你们平时都爬过哪些山？今天老师要带大家去

2、 激趣：华山是座怎样的山？（板书“？”）让我们带着这个问题登上山顶看一看。

二、 细读品悟：

1、 请小朋友自由读课文第二自然段，边读边想，华山是座怎样的山？

交流讨论。（根据学生的回答，教师板书“高”）

2、 小朋友真会读书，现在老师来读读，请你们边听边想，课文中哪些句子让你觉得华山很高？

3、 交流：

A：啊！华山真高哇！

（1） 教师板画山（故意画低一点）：画这样高行不行？（故意画低一点）画这样高呢？（板画高山）画这样高行了吧！

（2） 哇！真没想到华山这样高！真是让人大吃一惊！课文中连用了两个什么标点？（在原句中标出）怎样读才能把这个意思读出来呢？指名读，齐读。

B：除了蓝天，远远近近的山都在自己的脚下。

（1） 华山周围有许多山，哪些小朋友愿意上来帮老师在华山周围画些山？（请4-5名学生上台画）

（2） 小朋友画得真好！（边画边说）请看，这么多的山，有的离华山远，有的离华山近，这就是课文中说的“远远近近的山”。（在原句中加点）

（3）

师边画蓝天边述：站在华山顶上，只有蓝天比华山高，远远近近的山都在自己脚下，这是怎么回事呀？华山真是——太高了！怎样读才能让人感受到华山的高？（自由练读，指名读，评价，齐读。）

（4） 小朋友读得真好，听你们这样读，让人不由得想说：引……啊！华山……

C：太阳显得那么近，山腰间飘着朵朵白云。

（1）

我们继续来画画（师画太阳，故意画远），老师把太阳画在这，对吗？为什么？（在原句中“那么近”加点）平时我们看太阳，总觉得离我们很远很远，现在为什么显得那么近？谁能把这个词读好？<<<123>>>

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