[思想教育多给学生一些时间]现代中学生生活在改革开放时期，思想、心理特征上都有以往同龄人所不同的特点。他们大量接受外界社会信息，难免是精华、糟粕俱心。作为我们教师来说，对学生进行思想教育，不能急于...+阅读
数学计算的一些浅见
数与计算是人们认识客观世界和周围事物的重要工具之一。从抽象的观点来看，客观世界的表现形式可以概括为：数量、空间和时间及其相互之间的关系。从数学的角度来看，主要表现在数、量、形三个方面，而计量是离不开数与计算的，空间形式及其关系要量化也离不开数与计算。任何学科的规律归结为公式后基本上都要运用四则混合运算来计算的。例如。物理、化学的有关公式的计算、微积分的数值计算等等。
计算是小学数学的重要内容之一。我国的小学是6周岁入学。这样年龄的儿童是处于幼儿和少儿的转换期。幼儿基本上是用按物点数的方法进行计算的。小学生是按照抽象的数目和方法进行计算的。例如，5＋3＝？，幼儿是在5个物体基础上添上1个（是6个），再添上1个（是7个），最后添1个就是8个，所以5＋3＝8。如果要问他为什么5加上3能等于8？他会理直气壮地回答：在5个物体上添上1个，添上1个，再添上1个，得到8个物体，就是5加上3等于8。小学生是想：5和3组成8或在5的基础上添上3就能得到8，所以，5＋3＝8。如果问为什么5加上3能等于8？对于已经学过8以内数的组成或知道基数、序数的话是很容易回答的。然后，再学用加法运算法则进行加法计算。减法计算也有类似的学习过程。因此，数的组成是学习计算必要的准备知识，也是学习数概念和口算的准备知识之一。例如，在教学整百、整千数的加减法时，先要复习数的组成：（1）80和130里面各有几个十？（2）700和1000里面各有几个百？（3）13个十是多少？25个百呢？这样，学生能把整百、整千都看成几个百或几个千，将整百、整千数的加减法转化为20以内的加减法。
（1）10以内数的组成。
在学习2～8的数的组成时，都是让学生通过实物操作
（一般由教师先演示一部分，让学生自己动手操作另一部分。）来理解和掌握数的组成；
6、
7、8三个数只学一部分组成形式，另一部分以“看到每一组，还能想到什么？”形式，让学生类推出来。这样，有利于培养学生的逻辑思维能力。对于
9、10两个数的组成，完全由学生自己动手操作后，来理解和掌握
9、10的数的组成。这样，从学生学习自主性和思维水平等比前面有了明显的提高。
（2）11～20各数的组成。
11～20各数组成的难度比10以内数的组成要高。它们是以十与几组成十几，十是一个整体，理解上难度稍稍大一些。教材是上学生看实物图来认识10～20各数的组成，并由此读出相应的数。10以内数的组成和11～20以内各数的组成是学习20以内加减法的基础。<<<12345>>>
以下为关联文档：
加、减法的一些简便算法bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 (一)使学生理解并掌握一个数加上或者减去接近整百、整十数的简便算法。 (二)培养学生观察、分析、推理的能力。 教学重点和难点 重点：简便算法...
口语交际应注意的一些问题一、用活教材，多加预设，避免随意性和盲目性。 二、采用多样化的训练方式，做到因材施教。 三、站在育人的高度，审视口语交际。 四、创设情境，培养口语交际兴趣。 五、还要利用好教...
让学生在数学课堂上多一些体验体验是指学生在实际生活情景中去感受、去验证、去应 用、去实践 , 从而发现知识、理解知识、掌握知识、解决问题 , 变外部强化教育为内部激励教育。在数学课中 , 让学生多一...
数学教学中培养学生的思维能力浅见人们常说数学是思维的体操，学习数学的过程是个思维的过程，数学能力的核心是思维。因此，加强思维能力的培养，是在小学数学教学中落实素质教育的重要内容之一。那么如何培养学生的...
培养自尊心可以采取一些积极的方法《保育的灵魂》读后世界上最错误的一种教育恐怕莫过于伤害孩子自尊心的教育了。我们的目的是竭尽全力使孩子们最终能达到正确的自立。如果说孩子们的心灵要实现真正的自立的话，其自尊心是其根底...
自然课培养学生抽象概括能力浅见小学自然教学大纲明确指出：自然教学要培养学生学科学、用科学的能力，即小学生学习、应用自然科学 知识解决身边的一些实际问题时必备的能力。它主要包括初步的观察能力、实验...
科学活动《站住了，别倒下》的一些思考首先说说我对活动材料的选择思考。在选择材料时，需要有目的，我选择了不同形状的同一种物体，如粗细不同的吸管、厚薄不同的书、粗细不同的笔（记号笔与一头尖一头圆的圆珠笔），这样可...
对课程审议课《一个一个说》的一些思考最近两周一直在思考一节音乐活动《一个一个说》，因为之前带中班的时候上过这节课，觉得教学效果不好，所以在集体备课的时候我主动的提出了自己的困惑，并积极的邀请沙老师参与我们...
浅谈对科学教育活动的一些思考在我刚工作时的前三年，总是觉得科学教育活动是五大领域课程中最好组织的，不管是评优课还是教研课总想选择该领域的课程进行教学。那时因为觉得科学教育活动只要三部曲就可以了...
