[《蜗牛的奖杯》第二次修改]［按：低年段双周教研的课题是苏教版二年级下册〈蜗牛的奖杯〉，我们实行三人同课异构的形式来上课，第一棒梁琳玲老师已经上好了，我是第二棒。我在她课的设计基础上，根据自己的风格，做...+阅读

[教学后记]

师：有一次蜗牛参加了飞行比赛，它比得怎么样了？

生：它飞得很快，得了冠军。

师：从哪里知道的？

生：蜗牛“遥遥领先”。

生：“甩下了所有对手。”

师：我们来看看它的对手吧！都有些谁来参加比赛。

生：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……

师：请小朋友们看看插图，这些都是怎样的昆虫？

生：看起来很轻巧。

生：看起来很灵活，飞起来肯定很快。

师：面对这些强劲的对手，蜗牛却------遥遥领先，甩下了-------所有的对手。他飞得可真-----快呀！对亏了那对------有力的翅膀。

[创设情境，让学生在对词语的理解中，体会蜗牛飞行本领的高超。]

师：蜗牛从此得意洋洋。它都在做些什么？想些什么？请小朋友们用曲线画出蜗牛的想法，用横线画出蜗牛的做法。

生：蜗牛成天把奖杯背在身上。

师：圈点“成天”、“背”。从这两个词中你知道了什么？

生：他太爱炫耀了。天天背在身上多累呀！

师：他怕累吗？-----不怕。他怕的是-------别人不知道他是飞行冠军。

这真是一只----爱炫耀的蜗牛。

生：到了晚上，蜗牛睡在奖杯里。

师：圈点“睡”。从这个词中你知道了什么？

生：睡在奖杯里多难受，他太在乎这奖杯了。

师：对，他太在乎这代表着荣誉的奖杯了。生怕--------别人偷了去。

师：这象征他飞行荣誉的奖杯-----很大很重，压在蜗牛身上，快让他------喘不过气来。

他再也------飞不动了。

[[引导学生从词语表达的准确、鲜明来体会课文的寓意。在反复朗读中，体味词语，在学生脑海中形成蜗牛得奖后的所作所为的表象，让学生自己去感受、体味语言文字中所蕴涵着的道理。]

师：小朋友们，看着现在的蜗牛你想对他说些什么？请写在插图旁边。

生：蜗牛，一次胜利，不等于永远的胜利。你要继续努力才行呀！

生：蜗牛你获得了荣誉就得意忘形，整天去炫耀，你要知道骄傲使人落后。

生：蜗牛你不该得意，要奋勇直前才对。

[说的过程就是提高学生认识的过程，尊重学生的个体体验]

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