[《蜗牛的奖杯》第二次修改]［按：低年段双周教研的课题是苏教版二年级下册〈蜗牛的奖杯〉，我们实行三人同课异构的形式来上课，第一棒梁琳玲老师已经上好了，我是第二棒。我在她课的设计基础上，根据自己的风格，做...+阅读

案例

师：读了课文第二小节，大家知道和蜗牛一起进行飞行比赛的小动物有哪些呢?请一位小朋友从我这儿的动物图片中选出来，贴到黑板上。(学生上台选了蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂的图片。教师指导学生贴到黑板上相应的位置。)

师：大家同意吗?

生：同意!

师：真的同意吗?请小朋友们认真读读第二句话。想想就只有这三种小动物在和蜗牛比赛吗?

(学生自读。)

生：我想，还会有其他小动物也来参加比赛的，会飞的小动物还有很多的。

生：还有黄莺、燕子也会参加的。

师：是的。还有很多小动物也参加了比赛。可是课文中没有直接写，我们从一个标点符号中能看出来，请小朋友们把它找出来。

生：我知道，是省略号!

师：对了，省略号的作用真不小呢，这里它告诉我们还有许多动物参加了比赛！好，请这些小动物们也一起参加。(教师把一些动物图片贴到黑板上。)

师：如果这儿就是赛场，假如蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶飞到了这，那蜗牛可能飞到了哪里了呢？蜗牛该贴哪儿呢?谁来帮老师?

(一学生上台把蜗牛的图片贴到了其他小动物的前边，距离比较远。)

师：为什么这样贴呢?

生：因为课文中说蜗牛甩下了所有对手。所以，蜗牛在最前边。

生：因为蜗牛获得了冠军。冠军就是第一名，就贴在最前边。

师：大家说得有道理。那老师这样贴可以吗?(把蜗牛往后移动，和其他小动物的图片靠近一点。)请小朋友们再读读课文。

生：我想不可以，如果蜗牛只快这么点，就不能说它的本领是很强的了。

师：你能联系前面的课文来想，真会读书!

生：蜗牛是遥遥领先，应该比其他小动物快多了。

生：我知道，“遥”就是“远”，“遥遥领先”是远远地领先，那应该比其他小动物们快很多。

师：小朋友们真聪明，从“遥遥领先”这个词读懂了。谁来读好这句话?(指名读)课文中说蜗牛遥遥领先，那你看到在什么情况下也有人遥遥领先的?

生：体育课赛跑时，我们班的吉驰是遥遥领先的。

师：学习上呢?

生：我们班钱隽朗的奥数成绩总是遥遥领先。<<<123>>>

以下为关联文档：

《蜗牛的奖杯》课堂教案一、 导入，并学习课文第一自然段。 1、同学们，通过上堂课的学习，你们知道（多媒体展示插图）这是什么地方？（鸟岛）对，今天我们继续学习《鸟岛》这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗？谁来读...

《蜗牛的奖杯》第二课时教学设计之三【教材版本】苏教版小语国标本二年级下册 【教材解读】寓言故事《蜗牛的奖杯》讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，丧失了飞行的能力...

《蜗牛的奖杯》教案一、 导入，并学习课文第一自然段。 1、同学们，通过上堂课的学习，你们知道（多媒体展示插图）这是什么地方？（鸟岛）对，今天我们继续学习《鸟岛》这篇课文，齐读课题。还记得这些词吗？谁来读...

三上　动物|蜗牛和蝗虫|人教课标版【教学目标】 1．经历简单的比较观察的过程，知道蜗牛和蝗虫的区别。 2．经历初步的小动物身体大小的比较和测量过程，能根据动物特点，描述动物的大小。 【教学准备】 蝗虫（蚱蜢）、尺子...

蜗牛的奖杯朱秀清【设计理念】 追求工具性和人文性的统一，探究有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、评味、真正让学生在自主的阅读中理解内容，感悟形象，评味课文的语...

三上　动物|蜗牛|人教课标版【教学目标】 1．经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。 2．体验研究小动物的乐趣。 3．了解蜗牛的身...

《蜗牛的奖杯》教学谈[教学后记] 师：有一次蜗牛参加了飞行比赛，它比得怎么样了？ 生：它飞得很快，得了冠军。 师：从哪里知道的？ 生：蜗牛“遥遥领先”。 生：“甩下了所有对手。” 师：我们来看看它的对手吧！都有...

兰本达怎样上“蜗牛”观察课“探究——研讨”教学法案例：兰本达怎样上“蜗牛”观察课？ 兰本达是美国哈佛大学研究生院教授。她早年从事教育工作，40年代创立“探究—研讨”教学法，20年代后期开始多次访问中...

选秀课改进案例——舞蹈创编教学活动“蜗牛与黄鹂鸟” 一、背景：幼儿舞蹈是幼儿音乐艺术教育中比较重要的一部分。它直观形象，生动活泼，深受孩子们的喜爱。幼儿在自由轻松的氛围中，做自己喜爱的动作，从中感受舞蹈的快乐。通过对舞蹈...