[Unit 6 Period 1课堂教学设计方案]课型Words教学准备 1．挂图和单词卡片， 2．实物投影仪、录音机及录音带。 3．教师准备一大张空白画纸，一个玩具。 教学目标 1、借助PPT图片、创设情境，能听、说、读、写单词：angry, af...+阅读

Unit 4 What Can You Do?

第一课时

一、 教学目标与要求：

1、 掌握四会词组：cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, water the flowers, empty the trash.

2、 听懂、会说句型：I’m helpful. I can….并能在具体语境中运用。

3、 培养学生热爱劳动的观念，增强学生生活自理能力。

二、 教学建议：

Step 1: Warm up

1、 师生对话。 T: Good morning./ Good afternoon.

Ss: Good morning./ Good afternoon.

T: What’s the weather like today?

Ss:It’s sunny./cloudy….

….

2、 播放Unit 4 A Let’s do (第三册)的录音。师生跟录音边做边chant.

Go to the living-room. Watch TV.

Go to the study. Read a book.

……

Go to the bedroom. He a snap.

Step 2: Presentation

1、 才艺表演。

教师通过自己示范并请学生上台展示的各自的才能，引导学生用“I can….”句型。

T: I can dance. I can sing. What can you do?

S: I can run. / I can draw. / I can act like a monkey./I can fly like a bird, and so on.

2、 利用CAI引出一位能干的（helpful）小朋友——Sarah. 教师首先向学生介绍Sarah.如：This is Sarah. She is helpful.(电脑里出现helpful特写，并闪烁)接着让学生猜一猜 Why Sarah is helpful? What can Sarah do? Ss: She can ….

3、 点击课件，让Sarah自我介绍。

Sarah: Hello, boys and girls. I’m Sarah. I’m helpful. I can sweep the floor. I can cook the meals.… Are you helpful?

4、 考考记忆力：听完Sarah的自我介绍后提问：What can Sarah do?总结完学生的回答后，师生一起说：Sarah, you’re helpful!如果学生对helpful还不理解，可加以解释。

5、 利用卡片逐一新授词组，并配以身体动作。

6、 播放录音，让学生跟读。

Step 3: Practice

活动一：动作猜谜

目的：训练学生用英语思维

过程：教师准备各词组卡片，请一名学生上来，教师出示卡片，此学生做动作，其他学生猜。<<<12345678>>>

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