[多元智能理论在小学《科学》评价中的运用][摘要] 在小学《科学》课程的教学和评价的过程中，以多元智能理论为基础，根据不同的评价目标，应用多样化的评价方法，依据“生本·互动·发展”的新理念、树立正确的学生观， “赏识...+阅读
亲密接触多元视觉空间智能
*或许在色彩、图形或空间等方面，您没有表现出非凡的能力，不要气馁，因为这并不意味着您的孩子也一定表现平庸。
*培养孩子视觉空间智能的方法有多种多样，如带孩子去公园或郊外游玩，欣赏自然风光；去动物园，观察动物，甚至逛街时观看闪烁的霓虹灯，关注行走的方向也都是切实可行的方法。
视觉空间智能是指人敏感而准确地感觉到眼睛所看到的事物和空间，并加以表现的能力；这项智能包括对色彩、线条、形状、空间及其关系的敏感性，也包括将视觉和空间的内容具体地在脑中呈现出来，以及在一个空间的矩阵中很快找出方向的能力。
航海家、飞行员、室内设计师、建筑师、摄影师、书法家、画家等职业需要较强的视觉空间智能。
视觉空间智能高有助于孩子对色彩、线条、形状、空间、方向等作出准确的把握。我们都知道，视觉是人获得外部世界信息的重要途径，因此，发达的视觉空间智能将帮助孩子更敏感、更清晰地把握外在世界的信息。对尚未识字的孩子来说，拥有较好的视觉空间智能意味着他能更比较理解各种图像信息，从中获取有益的知识。
此外，视觉空间智能还有助于孩子对视觉美感的体验，有助于陶冶情操。毫无疑问，空间感还是人类进行自我保护、探索世界一项不可或缺的基本技能。
父母自测
1、您是否具有良好的方向感？
是 不确定 否
2、在学习数学的时候，您是否感觉几何比代数容易？
是 不确定 否
3、您是否对色彩和图形具有敏锐的感受力？
是 不确定 否
4、您是否喜欢拼图、走迷宫之类的视觉游戏？
是 不确定 否
5、您是否喜欢设计及随手涂鸦？
是 不确定 否
6、看书的时候，您是否更倾向于关注书中的插图？
是 不确定 否
7、您是否喜欢用图形、图案甚至是立体模型来表达思路？
是 不确定 否
每道题回答“是”得3分，回答“不确定”得2分，回答“否”得1分。
17—21分，您的视觉空间智能很强；
12—16分，您的视觉空间智能较强；
7—11分，您的视觉空间智能一般。
特别提醒：
如果您的视觉空间智能不错，但千万别以为您的宝宝一定能遗传您的天赋；如果您的视觉空间智能不怎么样，对色彩、图形或空间等方面没有表现出非凡的能力，不要气馁，因为这并不意味着您宝宝的视觉空间智能平庸。<<<123>>>
以下为关联文档：
家教与心理疾病亲密关系对于孩子，最早的学校是家庭，首任教师便是父母。教育的方法与技巧如何，直接关系着儿童的发育质量，包括智力与心理发育。 一般说来，智力教育较受人们重视，而心理教育却易被忽视。这...
多元智能理论及其教学实践多元智能理论及其教学实践 随着素质教育的深入人心，面向全体学生，尊重其主体人格，给予积极肯定的评价；发掘其特长天赋，充分发展个性；根据不同对象，施以不同教育，进行真正的因材施教...
中国教育学会“十五”科研规划重点课题“借鉴多元智能借鉴多元智能理论，开发学生潜能的实践研究 项目，是中国教育学会 十五 科研规划重点课题。它的前身是DISCOVER I CHINA（简称DIC），是以中国联合国教科文组织协会全国联合会主席陶西...
多元智能活动教案——叶子活动内容：叶子 活动目标： 1、观察叶子的特征和叶脉，知道有些叶子会在秋天变色。 2、认识枯叶和绿叶，学习做科学小实验。 3、探索茶叶的特点，欣赏茶叶的颜色和形状。 4、复习6的组...
家长赞同、支持形式多元的绘本阅读活动根据家长们的反馈，我园需要补充不同种类的绘本。笔者根据园内现有绘本种类，已建议幼儿园绘本负责人添置 安全、自我保护类绘本 和 科普类绘本 。这样做不仅能够补充园所绘本课...
创设多元美术教育的环境因为美术教育的多元教学要求，有的老师就追求 大而全 的花哨课堂，信息量的增大，形式的多样化，反而使课堂 华而不实 。多元教学手段，要在教学中创设更适合学生接受的环境，适当拓展教...
亲密关注生活，修筑心灵彩桥《我们一起在成长》单【背景】：我潜意识中的品德课挺简单、挺轻松，让学生听听故事读读故事谈谈做人的道理。这学期初教《品德与社会》，深深地感受到现在的《品德与社会》课并不简单，高度的社会化，细致...
与瑞吉欧的亲密接触——听《瑞吉欧的教育资源特色》有听尹坚勤所长关于《瑞吉欧的教育资源特色》有感 太仓市实验幼教中心小太阳幼儿园 王 春 花 近期，我有幸参加了太仓市幼教管理干部培训班的学习，使我在思想上、业务理论上、工...
宝宝与玩具的“亲密关系”著名意大利教育家蒙台梭利认为：“儿童的本质即是工作(活动)，工作即游戏，玩具就是儿童工作的材料，有玩具，其工作才不致落空;有玩具，才能引起儿童工作的兴趣，也才会专心地去操作学习，...
