[小学数学新教材体现了时代性]新学期，几套体现义务教育阶段国家数学课程标准（试用稿）基本理念的数学实验教材第一册已问世。新教材克服了过去课程繁、难、偏、旧，教学方式单一的现象，使数学教育内容具有时代性...+阅读

2002-2003学年是溧水进入国家新一轮课程改革实验区的第一年，如何评价学生的学习水平，成了教学评价的重中之重。考试作为评价学生的重要方式，其导向性是非常重要的。今年六年级数学期末考试卷就是一份贴近学生实际、体现数学新课标理念的好试卷。笔者认为这份试卷很有特色，对今后的教师的教学和学生的学习，都有积极的指导意义。主要体现在以下几个方面：

一、试卷结构突出新意

这份试卷共分为三部分，与以往的试卷相比，更加突出了基础知识的重要性，操作技能的必要性，以及数学知识与生活联系的紧密性，其结构颇具新意。。全卷共58题，基础知识占了45题，操作技能3题，应用题10题。这样的命题思路在评价学生方面既保证了基础知识与基本技能的全面考查，又考察了学生的发展性。

二、命题素材体现时代性

整张试卷在选材上，体现了较明显的时代性。例如填空第一题涉及“第五次人口普查”、第七题涉及“即将兴建的苏通长江公路大桥”、判断题第2题涉及“2008年北京奥运会”等题材，给学生带来新鲜感，贴近生活，体现了数学知识生活化这一理念，又有明显的时代特点。

三、解题空间的开放性

本次试卷的命题还有一个新的突破，那就是解题空间的开放性。例如：

1、填空第13题让学生根据统计结果填出对四月份天气的感觉。

2、请任意画一个钝角，并测量、标出它的度数。

3、应用题第二题的第5小题，为学生提供了三种规格的方砖，让学生任选一种解题。

以上三题都留给了学生较自由的解题空间，体现了“不同的人在数学上得到不同的发展”这一理念，也尊重了学生的解题个性。

今年六年级数学期末试卷给小学数学教学也带来了不少新的启示，今后在教学中应做到：

1、在学习方式上，应创造机会，努力改变学生的学习方式，尽量让学生自主探索、动手操作、合作学习。

2、平时的教学要体现开放性，要给学生提供张扬个性的学习空间。

3、广大数学教师要注意“跳出数学教数学”，注意数学知识与其它学科知识的横向联系，将数学与其它加以综合，加强沟通，相互渗透，重在应用，以期触类旁通，体现数学知识综合化。

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