[《陶罐和铁罐》课堂实录]前不久，笔者在全国名师语文新课程观摩研讨会上，又一次欣赏了靳家彦老师执教的四年级语文课《陶罐和铁罐》。他那精湛的教学艺术与全新的教学理念，倾倒了全场千余名与会者。征得...+阅读

设计理念：本文是一篇比较浅显的文章，充满了童真，童趣。设计这课时，我有这样几个理念

1、抓住读，读中悟，读中思，读中练，读中笑，突出读在小学中年级学习中的重要作用

2、深入解读文本，文本中蕴涵的趣，我认为有两个层面，一个是赶海时热闹的场面是，另外一个隐藏在文中的关于安静的海滩的描写也是十分有趣的。

3、注重美的教育，在解读文本时我考虑学生对海的印象不是很明确，于是在教学中引入学生习作的朗读，培养学生的审美情操。

4、注重情景化和生活化的创设。

一、初读课文——找“趣”

1、上堂课大家已经初步学习了课文，我们轻轻打开课文，自由读2-4自然段，你觉得什么很有趣，可以动动笔，用波浪线划出来

2、交流

什么很有趣呢？谁来读给大家听听？

3、生交流

句子：“这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的捉螃蟹，有的捞海鱼，有的捡贝壳……”

插图：人们赶海的情景图

（1）请大家读读这个句子

（2）还有很多趣事藏在省略号里，我们来边看图边想像，把它们找出来。

（3）趣事真多啊！谁来在横线上填上你最感兴趣的。

这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的……

练习用“有的 有的 有的

二、精读课文2-4自然段，体验“趣”

1、学习第二自然段

“那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。”

一生朗读。

师：你读得很投入，有回忆的味道。谁再来读得“有趣”一些？

另一生朗读。

师：留心一下这个“闹”字。板书：闹

我们读书时可以边读边想，读到这个“闹”字，你想到了什么？老师做舅舅，你们商量一下打算怎么闹？演一演。

女生：（甜甜地，撒娇地）舅舅，舅舅，你带我去赶海好不好？

舅舅：我在看书改天去。看，这书写得多好。

女生：不嘛不嘛，我要去捡海边的贝壳。你带我去呀！

舅舅：你作业做完了吗？我没空，以后带你去，去吧去吧。<<<1234>>>

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