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浅议学生主动参与课堂教学的方法
甘肃省临泽县五里墩小学 豆玉红
在新一轮的课程改革中，随着学习内容的变化，学生学习的途径、学习方式都有了一系列的变化。新课改倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这也就意味着将学生从传统的被动学习转变为主动学习，把学习的主动权交给学生。那么如何才能调动学生主动参与课堂教学的积极性呢，笔者认为应从以下三方面入手。
一、创设情境，激发兴趣。
教学情境是沟通教材和教育对象的桥梁，是打开学生心扉的钥匙。在教学中创设具体生动的教学情境，可以让学生在轻松、愉快的环境中主动参与。例：在教口语交际《有礼貌》一课时，创设了许多情境表演：模拟到商店买东西，向同学借学习用具、打电话、接待客人等。学生情绪十分高涨，积极主动参与到学习中来。学生在表演中学习礼貌用语，并知道运用。这样，学生既学到了知识，又培养了道德品质，同时激发了学习兴趣。
二、巧设疑问，主动参与。
古人云：“学起于思，源于疑。”巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，历来都能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，让学生主动参与课堂活动。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。问题是思维的导向，只有把问题设计的巧妙，学生才会积极思考。因此，教师应该在问题的设计上花点心思。如讲《雪地里的小画家》一课，我这样设疑：雪地里的小画家是谁？它们画了什么？和画家画画有什么不同？我话音刚落学生就迫切地寻找答案。教师因势利导，引导学生研读课文，要求把自己知道的答案告诉别人。学生很认真地研读课文，答案也就随着产生了。课文介绍了四位小画家：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。动物画画用爪子，画家画画用颜料和笔。学生把答案告诉别人的同时，文章的大意也就明白了。整个过程，学生学习的劲头足，兴趣浓，学得轻松。
三、平等参与，标新求异。
现代教学论认为，教师与学生之间应建立民主、平等、和谐的关系，才能提高学生学习的主人翁意识。因此，教师应创设情境，重视语言激励，给每一个学生创设到台上来“试一试”就会得到一颗智慧星，得到一句表扬的话（你真行）等激励手段。如在二年级教词语时，教师用充满神秘感的语气说：“同学们，今天老师让你们也来当当小老师，到台上来把你认识的词语带着大家读一读，再说说每个词的意思，同时还要比一比、看一看哪个小老师讲的最好，就给他一颗智慧星。”老师的话音刚落，同学们个个像战士一样，进入备课状态。有的借助课文，学习不懂的词；有的悄悄地问老师；有的同桌互相帮忙；目的是想当一名出色的小老师。整个课堂学习氛围浓厚，学习效益也大大提高。<<<12>>>
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