[研究称女性久坐看电视易患高血糖]据路透社报道，澳大利亚墨尔本国际糖尿病研究院的研究人员日前表示，那些倾向于长时间坐着的女性，例如久坐看电视，即使她们可能并非糖尿病患者，也更可能患上高血糖。 上述研究人员...+阅读
5 看电视（A、B案）
学习目标
1．认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。
2．有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
3．初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。
教学重点
认识“全、奇”等14个生字、会写“爸、全”等6个字；有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。
课时安排：2课时
课前准备
1．布置学生留心观察父母、家人喜欢看什么电视节目?
2．家庭成员看电视时意见统一吗?意见不统一怎么办?
3．教师准备明明一家人看电视的flash动画。
4．教师准备看电视时不同场面的片断。
教学过程
教学案例
(一)
第一课时
一、谈话导入，引入新课
1．引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。
2．播放明明一家人看电视的场面，你能猜出他们正在看什么节目吗?(尊重学生意见，只要说的合理，就给予肯定)
3．引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题。
二、初读课文，感知课文内容，认识字词
1．引导学生揭开他们家看电视中的“奇妙”之处，朗读课文，找到答案。(借助拼音认识生字)
2．出示带拼音的生字，指名认读。
3．找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)
4．学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。
三、引导学生选择学习生字、生词的方式
(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)
1．学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
2．学生汇报交流，教师点拨引导。
（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）
四、指导书写
1．引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。
2．帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)
3．学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)
五、正确流利朗读课文
板书设计
5 看电视
奇妙?
全 家
第二课时
一、复习生字、词语
二、朗读课文，感悟课文内容(多种方式朗读)
1．围绕“奇妙”一词展开，学生读第2～5小节，找找奇妙藏在哪里?(学生自读课文，找一找，画一画)<<<123>>>
以下为关联文档：
图文《蜜蜂》教学设计一、教学目标： 1．会认“试、验、证”等10个生字，会写“袋、概、减”等14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证实”等词语。 2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现...
图文1草原1草原（A、B案） 学习目标 1.熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民...
图文通往广场的路不止一条14*通往广场的路不止一条 教学目标 1．认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。 2．能正确、流利、有感...
图文25七律·征文25 七律·征文（3篇） 《七律·长征》教学设计三 北大附小 潘东辉 学习目标 1．认识“礴”等3个生字。会写“丸”等3个字。有感情地朗读并背诵课文。 2．理解诗句意思，能联系重点词语...
看电视教学案例«看电视»教学案例 武汉市第一小学 李汀 教学实录(片断) 师:出示词语“奇妙”，这个生词宝宝谁认识？ 生：“奇妙”！ 师：我们来读读课文第2节，看看奇妙在哪里？ 生：读。爸爸...
电视节目在阅读教学中的应用电视节目在阅读教学中的应用 安徽省天长市张铺小学 苏宝银 赵娟 曾几何时，家长把电视当成影响孩子学习的一大“公害”，尽管现在家长放宽了界限，但也心存芥蒂，生怕不良文化影响孩...
图文23难忘的一课23难忘的一课 重庆市高新区石新路小学 陈瑜 教学要求 1．了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。 2．知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学...
看？不看？——如何指导孩子看电视电视是每家每户的必备品，人们的生活离不开它，它丰富着我们的精神世界。但有的时候我们家长出于各种原由，不知不觉中让电视成了孩子的伙伴、朋友。近日我从网上看到一篇关于《如...
图文结合进行视听结合的安全教育安全是人类最基本和最主要的需求，安全就是生命。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出： 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 这就是指明了幼儿园的安全工...
