[信息技术应用于语文教学的初步认识与实践]“多媒体”和“信息高速公路”等为代表的信息技术的发展和普及正在迅速向基础教育领域延伸，并成为即将进入新世纪的教育改革的一个重要生长点。信息时代的降临，既对教育提出了...+阅读

教学目标

(一)使学生初步知道加法的意义，能够熟练地口算3以内的加法．

(二)认识“＋”号、“=”号，会读加法算式．

(三)初步渗透应用题的基本结构．

教学重点和难点

重点：初步建立加法的概念．

难点：会用数的组成，正确计算3以内的加法．

课前准备

(一)教具：计数器、气球图、游戏图、小猫图．

(二)学具：小圆片、小鹿卡片各3个．

教学过程设计

(一)复习准备

1．拨珠说数的组成．(老师拨珠学生说)

指名回答：左边几个？右边几个？一共几个？

指名回答：左边几个？右边几个？一共几个？

指名回答：左边几个？右边几个？一共几个？

2．出示小黑板，说数的组成．

学生说，老师板书．

(二)学习新课

通过直观演示，引入新课：

师说：请同学们从铅笔盒里拿出1支铅笔放在桌子的左边，再拿出1支放在右边．现在请把这2支铅笔合并在一起，(让学生做合并的动作)一共是几支铅笔？

(一共是2支铅笔)

师说：对，1和1组成2，一共是2支铅笔．

1．教学1＋1=2

(1)出示：小朋友拿气球图

(一)．

引导学生看图后回答问题：

小朋友左手有几个气球？(小朋友左手有1个气球)(板书1)

小朋友右手有几个气球？(小朋友右手有1个气球)(板书1)

(2)出示图

(二)：

师问：把这两个气球合并在一起，求一共有几个气球？

(一共有2个气球)(板书2)

指名学生叙述图意：小朋友左手有1个气球，右手有1个气球，把两个气球合并在一起，一共有2个气球．

(3)出现加法算式：

师说：把左手的1个气球和右手的1个气球合并在一起，求一共是多少？就是要把两个数(指1和1)加起来．用加法算式表示：<<<123>>>

以下为关联文档：

珠算进位加法bgcolor="#FFFFFF"> 教学目标 （一）使学生初步学会“满十破五进一”的拨珠方法。 （二）初步掌握“满十破五进一”的拨珠规律，正确进行计算。 （三）培养学生动手操作的能力。 教学重点...

分数的初步认识说课设计一、说教材 说课内容：九年义务教育六年制小学数学第五册112-11３页的内容，认识几分之几中的几分之一。 "分数的初步认识"这一单元教材是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行...

数学活动《5的加法》教学反思本次活动围绕数学核心经验所展开的一个活动，活动前我们预先学习了5以内的分解和组成，简单的认识了一下加法符号和等于符号，在正式教学活动中，我发现了好多的问题。 一。生硬的开...

理解鼓励自信——浅谈培养孩子的初步做法【内容提要】孩子是父母的希望、是祖国的花朵、是社会的未来。每一个家长无不希望自己的孩子聪明而又自信、顽强而又自尊、勇敢而又自爱。孩子自信性格的形成需要包括了解、...

大班数学活动——学习7的加法活动目标： 1、能更熟练地看图列7的加法算式。 2、尝试看算式编7的加法应用题。活动重点：能更熟练地看图列7的加法算式。活动难点：看算式编7的加法应用题。 活动过程： 一、复习7...

小升初六年级数学代数初步知识专项测试题（代数初步知识） 班级 姓名 得分 一、填空。 1．含有未知数的（ ）叫做方程，表示两个比（ ）的式子，叫做比例。 2．用字母表示乘法分配律是（ ），用字母表示梯形的面积公式是（ ）。 3．李师傅t小时加工...

观摩《得数是9的加法和9减几》所引发的思考计算教学是小学数学学习的根基，但许多老教师说计算课是真的难上，别想有什么花样。我在想，这里所谓的 花样 是指什么？活跃的课堂教学氛围还是行云流水的教学过程？我在想，能否借助空...

数学活动《学习7的加法》活动反思本次活动又是一次数的加减法的学习活动。通过前几次的系统学习，小朋友们已经了解了如何口头自编应用题，如何列算式，如何进行简单计算。在本次活动中，我们重点让孩子了解，在加法中...

大班数学课《学习8的加法》讲述算术式的含意教案活动名称：数学 学习8的加法活动目标： 1、引导幼儿学习按实物图的内容选择第三张答案图，并列出算式。 2、要求幼儿用准确的语言讲述算术式的含意。活动准备： 1、自制教学挂图。 2...