[《虎门销烟》听课随记]（二） 字词句篇、听说读写，步步到位，脚脚踩实，显得很扎实，很丰实。成功的是“场面壮观、百姓壮情”读解得透，缺憾的是“行动壮烈”解读不深。第5小节数量词“23天”、“二百多万斤”...+阅读
我在备《蚂蚁和蝈蝈》这一课时，参照了雪中雨、花解语老师发在一年级备课室里众家的精华，在“拿来主义”的基础上，我根据本班孩子的实际情况，调整了一下对朗读的指导和学生思考问题的角度的把握。走下课堂，以下几点让我感受颇深。一、即兴幽默的评价语言对课堂有着推波助澜的作用。以前在对学生进行朗读评价时，我总是以赞扬和鼓励为主。在执教这节课时，我即兴的加入了幽默“因子”，没想到却让学生的朗读激情意外的点燃和蔓延。如指导学生读“夏天真热。”这句话时，我分别是这样来进行评价的：“夏天真热，可以吃冰淇淋了；好热呀，要扇电扇了；已经汗流浃背了，快开空调吧！”幽默的语言让孩子们
欢笑的同时，也以饱满的热情投入到课文营造的氛围中去阅读和感悟，有孩子在读完第一自然段后，对大汗淋漓的小蚂蚁说：“小蚂蚁，你们别太累了，小心中暑！”幽默、风趣的语言就是可以成为课堂教学的润滑油，让兴趣激活，让激情延燃。
二、课堂内外知识的拓展和补充是不能忽视的。备课时，我在开头和结尾采用了雪中雨老师的四季成语猜谜游戏和相关成语补充，讲课时考虑到难度是不是有点大，抱着试试看的态度，给孩子们出示了“人无远虑，必有近忧；有备无患；防范于未然”这几个成语，没想到孩子们对成语的理解和喜爱超乎我的想象。以前在随堂讲课时，我总是以时间来裁决课外知识的补充问题。现在想来做法是要有所改变了。
三、引导孩子们发现和认识问题的角度很重要。以前我总是把课文的问题提得过细，生怕哪一点没有讲到孩子脑子出现“思维空白”，在备这一课时，我看了张忠诚老师发在一年级备课室的教案和教后感想，对照自己觉得老师过于细致地讲解和指导，反而会让学生产生“思维定势”，限制了学生独立的思维空间。所以，在教学过程中我对蚂蚁和蝈蝈这两种截然不同的做法没有做过多的引导和发表过多的评论，只是把重点放在了这两种小动物语言背后的心理活动上，让学生自己通过朗读去揣摩他们的内心，并把这些通过自己的表情和动作表现出来。当课文结束后，我问孩子们“蚂蚁和蝈蝈，你们喜欢谁？”有很多孩子说喜欢蚂蚁的勤劳、爱劳动。有一个孩子却说他喜欢蝈蝈，他的独树一帜惹得全班同学哈哈大笑，我微笑着鼓励他说出原因，他说因为蝈蝈现在一定很<<<12>>>
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