[变换说的位置，形式富有变化]在小朋友的作文中，人物的语言描写往往习惯用 说 做提示语。人物的对话就变成了：你也 说 ，我也 说 ，大家都 说 。这样缺少变化，就显得呆板，显示不出人物的个性和说话是的状态。魔...+阅读

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教学目标

(一)使学生熟练掌握常用的长度、重量等单位及其进率，理解复名数、单名数的概念．

(二)使学生学会简单的名数的变换．

(三)培养学生推理、总结的能力．

教学重点和难点

让学生牢记各计量单位间的进率，会进行简单的名数的换算是教学重点．在计算中，常常容易把高、低级单位之间互化的方法混淆，这是学习中的难点．

教学过程设计

(一)复习准备

1．说说长度、重量、面积、时间等计量单位及其进率．

2．口答：

3000厘米=( )米 4平方米=( )平方分米

5吨=( )千克 600秒=( )分

我们已经掌握了一些常用的计量单位及其进率，同时也学习了一些简单的单名数的变换，今天要进一步学习复名数变换成单名数，单名数变换成复名数，掌握变换的方法．(板书课题：“名数的变换”)

(二)学习新课

1．教学名数、单名数、复名数的概念．

我们要学习单名数和复名数的变换，那么什么叫名数？单名数、复名数呢？这是首先要弄清楚的问题．

(1)自学课本90页上面的3个概念．

(2)二人议论，并能自己举例说明．

(3)全班交流．

引导学生得出：在计量长度、面积……等的时候，得到的数都带有单位名称，通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数．如40米，50千克．

只带有一个单位名称的叫做单名数．如4吨，5米等．

带有两个以上单位名称的，叫做复名数．如3米20厘米，3时40分等．

2．教学例1．

在实际中，常常需要进行不同单位的名数的变换．

出示：3米是多少厘米？ 2吨50千克是多少千克？

提问：

(1)题目中的数是什么样的数？

(2)题中所要求的数都叫什么数？

引导学生得出：3米是单名数，化成厘米是低级单位的单名数；2吨50千克是复名数，化成千克是低级单位的单名数．

(3)再思考怎样把高级单位的数换成低级单位的数？

小组讨论得知：

3米=300厘米．

这是因为1米=100厘米，3米是3个100厘米，用10×3=300．

5吨20千克=5020千克

这是因为1吨=1000千克，5吨就是5个1000千克，用1000×5=5000，还有20千克，就用5000＋20=5020．<<<123>>>

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