[强化口语交际训练之我见]强化口语交际训练之我见 21世纪是一个知识经济社会，一个信息爆炸的时代，交往活动是21世纪人的最基本、最经常的社会实践活动。人与人的交往已越来越密切，而善于交往，有较强的社...+阅读
新的课程标准中提出一年级应达到的口语交际目标是：（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。（2）能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。（3）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。教材中安排了六次专项口语活动，大多是从儿童生活中来，符合儿童年龄特点，紧密结合儿童生活实际和思想实际。如《有趣的游戏》、《我们的画》、《这样做不好》紧密联系儿童的现实生活。《我会拼图》、《该怎么办》《小兔运南瓜》有助于丰富儿童的想想象，发展创新思维。这些内容充分体现了时代性，成为儿童乐学、好学的重要前提。
新大纲指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。”强调了“双向互动”在口语交际训练中的重要作用，也为口语交际指明了方向。11月份参加了葫芦岛市小学作文教学经验交流会，听了实验小学王丽老师执教的《我会拼图》一课，感触颇深。在我们的具体教学实践中，我们也力求把“双向互动”真正落到实处。
一、作好“互动”前的准备
1、明确目标：课堂教学的各项活动紧紧围绕教学目标进行。要提高学生互动的有效性，就必须让每位学生明确训练目标，目标明确了，学生就学有方向，交流起来，就不会盲目和随意。如《我们的画》一课教学目标：（1）能说出自己的画的内容和作画时的想法。（2）激发相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法。（3）培养说话大方，听话认真的习惯。
2、提出要求。每课内容都相应地提出不同的要求，有了详细、具体的要求，学生交流起来就不会感到困难。
3、教师示范。对于一年级学生来说，互动前的示范很重要。因为小学生模仿力强，直观形象的示范，能使他们从中学到甚至悟出一些交际语言、方式和态度。
4、划分小组。口语交际课的双向互动多以小组合作形式进行。分组时，把好、中、差学生合理搭配，有利于学生相互补充，相互评价，相互启发，相互促进。
二、加强“互动”中的调控
课堂教学是一个动态的变化、发展过程，它不可能完全按教育预想进行，作为组织者教师必须加强调控，促进“互动”的不断深入。
1、援助。由于小学生阅历少，口语能力弱，在口语交际中，必然会有这样那样的疑难和困惑，需要适时给予帮助和指导。教师提拱礼貌用语，对听说习惯、交际方式、态度、礼仪进行指点。
2、诱导。口语交际训练也要体现学生学习的自主性，学生遇到一些问题，教师不能越俎代疱，通过语言提示、问题探究等手段，启发学生自我解决。<<<1234>>>
以下为关联文档：
多方位训练，培养口语交际能力多方位训练， 培养口语交际能力 饶平县汫洲镇港西小学教师 麦泽辉 新颁发的《语文课程标准》，把对学生的口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求。《语文课程标准》明确...
源于生活随机生成－－－－一堂生成的口语交际课源于生活 随机生成 ――――一堂生成的口语交际课 江苏徐州徐矿集团权台矿校 李明 邮编 221153 昨天下午第一节课是我的语文课，因为天气变暖了，下午换了一身单衣服，脱去了棉衣，...
口语交际教学之我见口语交际教学之我见 金田镇新湖小学 覃锦朝 （内容摘要：口语交际是根据语文课程标准提出的全新概念，这是时代发展的需要，是以人的发展为本的需要。口语交际能力是现代公民必备的...
农村小学生口语交际能力培养途径社会发展促进了人与人之间的交流，随着国内、国际间交流的不断增多，口语交际越来越成为人们工作、学习、生活中的主要交际形式。因此，《语文课程标准》的基本理念中指出：口语交际...
从言语交际角度设计教学环节我们不难发现，课文与实际生活有着相似性。通过阅读课文，我们能找到生活的影子，补充生活的经验，获得全新的体验。从言语交际角度去认识课文，乃是一种凭借生活经验、知识水平解读课...
一节口语交际课一节口语交际课 ——“开卷有益”还是“开卷未必有益” 一、活动主题： 通过辩论，提高学生口语交际的能力，使学生明白好读书，更要读好书， 才真正“开卷有益”。 二、活动准备： 每个...
口语交际课教学策略探讨口语交际能力是现代公民的必备能力，是在人与人之间交流过程中表现出来的灵活、机智的听说能力。学生具备了较强的口语交际能力，将终生受益。因此，随着新课标的颁布，口语交际就被...
提高学生口语交际能力的有效途径在语文教学中我们常常遇到这样的情况：学生口语交际不知道说什么或想说却找不到适当的语言，只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。口语交际作为低年级语文教学的一个重要组...
统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际《长大以教材内容分析：《长大以后做什么》是统编教材小学语文二年级下册第三单元口语交际，也是本册第二次口语交际。 教材在口语交际内容选择上，特别注重情境性和交互性。本次口语交际...
