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教学要求：
1、理清文章思路，感受眷恋之情。
2、在欣赏咀嚼语言的过程中，初步感受语言的表现力。
3、结合自己的体验，有感情朗读课文。
教学重难点：
欣赏咀嚼语言的同时感受浓浓的眷恋之情。
［课前谈话］
师：读读老师写在黑板上的这个词吧！（生读“心想事成”）
师：读了“心想事成”这个成语，使你想到了什么？
生：我想到了“如愿以偿”。
师：你想到了与“心想事成”意思相近的词。
生：美梦成真。
师：嗯，你说！
生：万事如意。
师：“万事如意”我们一般用在对别人的——（生：祝福上）。那“心想事成”呢？
生：可以用于对别人的祝愿，也可以表达自己的愿望。
生：我想到了自行车。“心想事成”的意思就是心里想的最好能够实现。而我现在迫切想要一辆自行车，所以我想到了自行车。
师：非常感谢各位同学能把自己真实的想法与大家分享。刚才你们从三个角度说了对这个词的联想，一是说了相近的词，二是说了这个词的用法，三是这个词让你想到的事情。那么从心想到事成，需要通过什么才能实现？
生：通过努力。
生：必须付出。
师：对，通过努力和付出才能达到心想的目标。这使老师想起了一个故事。
（教师讲述美国一位家庭妇女有目的地养一条哈巴狗的故事。）
师：这就是她养狗的目的。平时你们经常读报吧？那你们读报有什么目的呢？
生：我认为首先应该读懂报中的内容，了解报中告诉我们的信息，然后提出问题。
生：我读报的目的是在于知道国家最近发生的时事。
……
师：那我们上语文课，拿到这样一篇课文，阅读时要达到怎样的目的？
生：我们应该知道这篇课文讲了什么。
生：我们首先要体会到作者的谴词造句方面的功底，要弄懂文中的字词句。然后在文中读出问题，联想自己的生活，更加了解文章。
师：对，我们首先要读懂。（板书：读懂）就是读懂课文究竟写了什么，还包括对字词句的理解等。在理解的基础上，我们还要进行评析，因为我们已经是六年级的同学了，马上要跨入初中。（板书：评析）评析主要包括两个方面。刚才一位同学说的学习作者的谴词造句，就是“欣赏”（板书）。但是我们说“金无足赤，人无完人”，同样的，文章也可以说是金无足赤——（学生接：文无完文），我们应该带着一双批判的眼睛去学习课文。<<<123456>>>
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