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浅谈激发小学生学习英语的兴趣

“Its fun!"(真有趣)。这句话被赫然印在小学英语课本的封面上。由此，“fun（趣）”对于小学生学习英语的重要性便可略见一斑。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。还有人说“兴趣是成功的起点”。的确，兴趣作为个性心理特征的一方面，在学生的学习过程中起着不可低估的作用。有实践表明，小学生学习英语的积极性很大程度上取决于英语学习的直接感受：有兴趣时就爱学，没有兴趣时就厌学，完全失去兴趣时就弃而不学。可见，兴趣是小学生学习的主要动力，是他们学习积极性中的一个最活跃的心理因素。它能促使学生主动克服学习中是遇到的困难，不再感到学习是一种负担。同时，兴趣更是发展个性，培养能力的关键。所以，我们在教学中，一定要采用多种教学手段，来培养和激发学生的学习兴趣。下面我从“创设情境地”“直观教学”和“小游戏”三个方面谈一谈。

一、创设情境

英语作为一种语言，需要进行实际运用，而创设一定的情境，就形成了学习英语的语言环境，使学生仿佛置身于实际的情境之中。利用创设情境进行教学，学生很容易理解会话的含义，对所学的内容印象深刻，易于记忆。同时，小学生年龄小，他们往往爱表现自我，让他们进行表演，能有效激发他们的学习兴趣，充分调动他们的主动性。他们往往不但能按照会话原有的内容进行表演，而且能充分发挥他们的想象力和创造力，创造出更丰富的情境。他们运用以往学过的语言适情适景地扩展对话的内容。即巩固了当堂的内容，又有效地复习了旧知识。更午要的是学生通过自己的表演，在愉快的氛围中不知不觉地提高了听说能力，培养了学生用英语思维的能力，使用权他们运用英语的能力得到大幅度的提高。

比如在讲小学英语第三册第二课时，我设制了这样的情境：1、时间：新学期伊始。2、地点：校园。3、人物：詹妮、丹尼、史蒂文及一个自定人物4、事情：认识新朋友。设制了这个情境后，我先让小组讨论在这个情境地中可能会出现哪些对话，然后小组成员再分角色把这些对话表演出来。经过讨论，几乎所有小组都能把本课一些重要的句子包含在对话中，如"Whats your name?"" Whats herhis name? "" How are you?"等，多数小组能够加入 " This is____.Nice to meet you ."有些还加入了 "How old are you?"" Are you ready for school?"" Lets play together"等原对话中没有的内容，使设制出相应的情境，这些情境与发生在学生自己身边的事情非常贴近，使学生感觉真切。自然，易于接受。在表演的过程中，学生把学到的知识转化为自己的能力，并能产生“学以致用”的成功感，从而就形成了一个“感兴趣——爱学——学得好——更感受兴趣——更爱学——学得更好”的良性循环。<<<12>>>

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