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4月11日，特级教师薛法根老师来武进为广大语文老师上了一堂精彩的阅读课《爷爷的芦笛》，课后薛老师结合自己的上课感受谈了他对语文教学的一点看法。

现记录如下。

今天我首先想说的是我们要简简单单教语文，扎扎实实促发展。我们的要变得轻松起来，变得有效起来，我以为还是要删繁就简，这个简并不就是简单，更不是肤浅，我想语文课应该让学生获得两种感受，这两种感受可以作为评价一堂好的语文课的标准，我不太喜欢用一张评课表，用十几个要求来评价一堂课。

这两种感受第一个就是快乐或者叫要有愉悦感，课堂要给我们学生一种愉悦的课堂享受，他的精神应该是积极的，应该是向上的，不能是很痛苦的，所以课堂应该是很快乐的，很轻松的，不应该很压抑，即使学生答不上来，答错了，也不要给学生一种心理上的阴影，一种压抑。

第二个感受就是进步，应该让学生有一种进步感，课堂要让学生觉得上和不上不一样，听老师讲课学了这篇课文，有长进，我们语文课切忌上和不上一个样

。数学老师一个学生拖了两节课，孩子很着急，家长也很着急。因为他接下来的题目做不出来了。语文老师的课呢？拖了一个星期，两个星期也无所谓，除了两个生字要默一默，其他都无所谓，因为我们语文从来就是模模糊糊的，上和不上是一样的，学生课文读熟了，生字默出来了，他考试照样得高分。那这样的话，我们的语文课就没有给学生一种进步感，是必须要学的。老师们你一学期上语文课少上十节八节有没有问题呢，没有问题的，丝毫不影响学生的语文成绩，语文能力，语文素养。这不是我们语文老师的光荣，这是我们语文课的悲哀啊。所以我对自己的要求一是要快乐，第二个要进步，你今天学生不进我的不来上这节语文课，你会损失很多，你下一堂课你有的东西你会学不到，你就会跟人家有距离，那么那些东西那些内容我们的学生一定要学，一定要练习。我们不妨看看数学课，今天上两步计算应用题，这个东西老师不讲，学生就不懂，他就不会应用。

那语文课有没有这样的核心知识，核心的能力呢。有的，现在新课改了，新教材了，老师都有一个感受，教材简单了，课文谁都读得懂，课文后面的题目朗读、背诵、抄写，最后有一个简单的问题，老师两节课都能上完了，但我们老师有没有发现我们现在考试的题目很难，学生考不出来，成绩很不理想，为什么，因为我们语文老师忽视了学生最基本训练，听、说、读、写、思（思维）。我们如果忽视这些能力的训练，我们的语文课质量就会滑坡。我们语文课要紧紧围绕听说读写这四项基本能力，围绕语言与思维同步发展这个核心思想来构建我们的。除此都是语文外在的东西。<<<12>>>

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