[《陶罐和铁罐》课堂实录]前不久，笔者在全国名师语文新课程观摩研讨会上，又一次欣赏了靳家彦老师执教的四年级语文课《陶罐和铁罐》。他那精湛的教学艺术与全新的教学理念，倾倒了全场千余名与会者。征得...+阅读

执教者：夫子庙小学 刘红

一、导入

1.出示茉莉花，你们想到了哪些词语？

师生交流

2.这么多词语中大家说出了茉莉的香，有个孩子说了美丽一个词语，从他的外表来看，你觉得还有哪个词语更加合适？

3.文章的妈妈，也是很喜欢茉莉，她涌出了一个字，那个字就是“爱”。

二、新授

1.浏览文章的相关段落，你能感受到这份爱吗？（你从哪些地方看出来爸爸妈妈之间的爱）

（1）师生交流

学生：看来是不行了，吃完了再告诉他，我进了医院。

教师板书：关心

学生：爸爸没有吃我买的饺子，而是直奔医院。

师：没有吃我买的饺子，是的，这是爱。爸爸不敢睡，这也是爱，这是爸爸的爱。还有吗？

学生：爸爸蹑手蹑脚地把我拉出去……就是不想把妈妈吵醒。

这个同学已经从这个细节中看出爸爸对妈妈的爱？还有吗？

学生：爸爸和妈妈彼此关心。

我非常欣赏这个学生在发言中的表达，他说了一个词语，“互相关心”，他说得非常清楚，妈妈是怎么样的？爸爸是怎么样呢？

学生：爸爸知道妈妈喜欢茉莉花，所以带茉莉花去。

这是一份了解，了解也是一种爱。

2.同学们，我们知道这是一件表现人与人之间的爱，这些爱虽然简单，但是却表现在人们的语言、动作、行为方式中。请同学们默读，课文，让我们细致地去品味父母之间的这种如同茉莉一样平淡无奇的“爱”。

幻灯片：“爱”字变大变红

（1）学生默读课文。

（2）请同学们好好读读让你感受到爱的语句

（3）师生交流

学生读，哪一个词语哪一个细节打动你？

“直奔”？为什么这个词语强烈地打动着你呢？

因为如果不是爱的话，爸爸不会直奔。

学生读，（读得非常精彩），我划的睡眼朦胧、蹑手蹑脚，

这一段的三个词语，三个细节，都代表了一个字。哪三个词语？

“睡眼朦胧”、“轻轻地”、“蹑手蹑脚”学生一开始读得不好，刘老师说大家的感觉并不好，再读一读。指名读全段。

还有哪些词语？

我从“紧握”词语中能够感受到爸爸对妈妈很不放心<<<123>>>

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