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在班中，通常有两类学生是我最喜爱的：一类是非常聪明又非常努力，从来都不因为自己的聪明而骄傲自满的；另一类是虽然不算聪明却非常努力，从来都不为自己的不聪明而自卑的。而成斌，并不是这两类中的一员，所以，说实话，我一开始对他没有多大的印象，只是觉得他是一个比较爱说话的孩子，可是后来他三番五次的打小报告，上课也管不住自己，废话也多，渐渐的，我也开始不喜欢他了，说心里话，我甚至开始有些讨厌他了。
就这样稀里糊涂的过了很久，突然有一天，我发现他居然连两位数除法都不会做了，怎么会这样？！思前想后，觉得自己虽然没有明确的告诉过任何人我不喜欢他，可是，时不时的一个眼神，或是语言神态，都会暴露我的内心的想法，而他也一定是有所察觉了，以至于他的学习习惯、行为举止也变得更加不象样了。说到底
，这其中的一大半，可都是我这个数学老师加班主任的错。由于我的不喜欢，才导致了这个学生对学习的毫无兴趣，甚至开始有些逃避和不肯主动学习了。
怎么办，我必须得弥补自己所犯下的错误！
如何让阿斌重拾学习信心呢？我苦思冥想着。
也许是上天怜悯，看我这几日一直在思索着如何教育他，这不，机会来了！由于天气变化的原因，班中有许多孩子都病了，就连一向身体很棒的阿斌也不例外。几天来，他一直都在发烧，他爷爷为了不耽误学习，便总是在每天的最后一节课才去挂盐水，第二天还不忘叮嘱几句好好学习这样的话。看着阿斌每天都趴在桌上，但仍能坚持到校，让我深受感动。
于是，晨间课上，我便大肆表扬了阿斌的这种精神：虽然生病了，但仍能坚持到校，而且还按时完成老师布置的每一项作业，这种精神值得我们在座的所有人学习，相信阿斌，能够一直以这样的精神来学习的话
，那么，他的成绩也一定会直线上升的！听了我的话，同学们都唰的鼓起掌来，为阿斌加油。
第二天，他爷爷就对我说，阿斌昨天回来后特别积极，作业完成的既及时，又认真。我听了之后，便又当着阿斌和家长的面，好好的夸奖了他一番。
打那以后，阿斌的学习积极性空前高涨，上课废话也没有了，取而代之的是上课的认真听讲与积极发言，而我也抓住这些机会，好好的在同学面前多次的夸奖他的进步之快。一个月后，我又给家长颁发了一张署名为四（3）班班委会的喜报。告之家长：阿斌这个月进步神速，上课认真听讲，积极发言，而他所取得的进步与家长的配合、监督是离不开的，班委感谢他们所做的一切。就这样，阿斌从厌学的边缘胜利的走了出来，而这一切，都验证了这么几句话：任何孩子都是璞玉浑金，而鼓励性的语言就是神奇的点金石幼儿教育m.smtxjs.
，使孩子们大放异彩；当一个学生得到老师的赏识后，就会将读书当成是一件快乐无比的事情，学习也会变的其乐无穷。
所以，老师也好，家长也好，都应该赏识孩子，对他们的努力及时的给予最热情的支持和鼓励。抓住教育的契机，在第一时间把这种赞扬和肯定传递给孩子，让孩子感觉到老师、父母发自内心的赏识和期望，从而满怀自信地面对学习和生活。 奇迹，有时，就是这样创造出来的！
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