[公开课教案苏教版四年级上册《但愿人长久》教案设计][教学目标]1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 四、 五、六自然段。2．通过联系上下文、反复朗读体会，理解文章中含义深刻的句子，体会作者对兄弟苏辙的思念之情。3．能联系课...+阅读

一、导入

1、今天我们继续学习，指课题齐读——世界多美呀

2、故事中的词语宝宝来跟大家见面了，生词卡。

开火车读：蹲、睡着、醒了、啄（啄呀啄呀），一撑（师生动作演示）

小结：刚才读的都是表示动作的词语。

指名读：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄

边读边理解这些词语的意思。

过渡：这些词语宝宝的名字可难记了，小朋友真聪明，好，老师带你们去见一种熟悉的小动物。

二、品读感悟

小鸡孵化：

1、示图：它是谁呀？你觉得这只小鸡可爱吗？为什么？（它什么地方可爱？）

过渡：老师觉得你们也像一群叽叽喳喳的小鸡，真可爱！这堂课你们就变成小鸡，好吗？现在你们还在蛋壳里呢。

2、课件显示母鸡孵小鸡的画面及句子：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。

师引读，指导：孵了“许多天”该怎么读？指名读（评：七八天了，十五天，母鸡孵出小鸡一般要20天呢）

3、故事中哪些句子是写你们从蛋壳里孵出来的呢？请你快速地读读这个故事。

找一找句子画出来，读一读，明白了吗？（开始读）（等读完后老师扶着学生找第一句……）

4、唤小朋友们快看呀，一只小鸡想出走了呢！课件演示小鸡出走的情景。（师边述说）

示句子：小鸡先……啄……应用翅膀一撑……

（1）师引说帮助理解词（边说边做动作）（2）学生自己做（3）同桌练（4）指名练（5）齐读

教师找到了这些句子，和老师一样的朝老师点点头，没找对或没找全也别急。

好，看着这儿，自己读一读。

小朋友读得真认真，老师想考考大家的眼力，变变变，你发现了什么？（动词变红）

我们一起来读一读，演一演。，（小鸡先是怎样的……）

小鸡看到的景色：

1、刚才你们还在蛋壳里的时候，你看到了什么呀？示句子，整个世界都是黄色的呀！

你会怎么想的？指导个性化朗读（奇怪、高兴、单调……）（先引导不喜欢的读法）

小结：对呀，每只小鸡都有自己的想法，你是怎么想的，就怎么读，读出你的高兴，读出你的厌烦，或者奇怪。

）

2、当你啄出一个小小的洞眼时，你看到了什么呀？

示句子及图：看见天空是……指名读（哪只小鸡来读读你看到的景色，谁想读谁还要读）<<<12>>>

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