[早期教育到底教育什么]顺其自然教育的本意 Q：教育宝宝有人认为是顺其自然好，有人认为还是强行教育好，我觉得对宝宝应该进行顺其自然的教育比较好，是吗？ A：我赞同你的观点，提倡教育宝宝要顺其自然，但要指出...+阅读
胎儿到婴儿，脑神经细胞有惊人的增生能力，但之后除新陈代谢所需的物质营养外，更重要的是需要外界环境的刺激和影响。在外界环境对神经系统的刺激过程中，大脑才能得到充分的发展和完善。过去十年的研究已经提供了大量有关儿童早期发展经历重要性的证据。一些研究者表示，在儿童早期与天性相比，养育扮演了最重要的角色，对儿童认知经验的影响明显强于遗传。作为早期重要的养育者，每一位父母都需要学习和实践，尽早开发快速成长中的儿童的智力潜能。
一、精细动作的发展与训练
儿童手和手指的运动和手眼协调操作物体的能力我们称之为精细动作。如抓饼干、捏小米花、握笔绘画、使用剪子等。
精细动作多为小肌肉的运动，在全身大肌肉发育后迅速发育。儿童的手在精细动作方面有着极其重要的位置。婴儿抓握物品的方式最初是用手掌的尺侧，进而用全掌抓握，然后发展到桡侧掌抓握。4-5个月让孩子练习伸出双臂够抓面前的玩具，抓握方式为全掌大把抓握；6-8个月训练双手传递，抓握方式为桡掌或桡指抓握；10-12个月用拇指与食指对指捏取小物品。随着儿童年龄的增长，愈来愈需要其双侧肢体的配合性动作。比如：让1岁内的儿童拿两块积木对敲，2--3岁的儿童穿珠子、折纸、系纽扣。而且随着精细动作水平的提高，手眼协调能力愈来愈占重要的地位，贯穿于精细动作之中。
二、儿童认知发育与早期教育
认知就是认识，早期对周围环境的认识和适应性就是以后智力的由来。小婴儿早期认知活动主要建立在感知和运动的基础上，是儿童在探索活动中能动地发展起来的。感知是一个基本的心理过程，通过感知，儿童获得外界环境的知识，所以它是认知过程的重要组成部分。感知觉的发展是从小儿出生后开始，并在生后的头几年内发展迅速，绝大部分的基本感知觉能力在婴儿期即已完成，这对小儿早期的认知能力的发展非常重要。在基本感知觉中视感知和听感知的发展和训练尤其重要。
1个月的婴儿可注视人脸或鲜艳的玩具，2个月目光能跟随移动的物体90度，3-4个月目光能追寻活动的物体或人180度，6个月可以跟随落地的物体，8-9个月能看到小物体，1.5岁能注意3米外的小玩具。新生儿24小时后即对刺激声有反应，2周时可集中听力，3个月会辨别声音的方向，头转向有声音的方向；4个月时听到悦耳声音会微笑，6个月能区别父或母的声音，12个月能听懂自己的名字。早期测定小儿听力可及早发现听力异常的小儿。
知觉是人对事物各种属性的综合反映，与视、听、触觉密切相关。知觉包括空间知觉、时间知觉、颜色知觉。其中空间知觉又分形状、大小、深度、方位。 5-6个月小儿出现了手眼协调运动。18-24个月开始初步有了时间知觉，如天黑了要睡觉，天亮了要起床等。<<<12>>>
以下为关联文档：
一位家长对早期教育的感悟关于早期教育的有效性，我们还有一例。这个故事是由张伟航的家长讲述的： 我的孩子张伟航是1977年11月1日出生的，体重3850克；身长52厘米；身体健康，发育良好，在孩子出生后几天，我爱人去...
掌握不同月龄的早期教育每位家长都希望自己的孩子不仅长得好，而且又聪明可爱。可我们有时却常会看到这样的现象，父母都是高级知识分子，智商很高，人们总以为他们孩子的智力水平也一定也很高，可出乎人们的...
支撑游戏的发展——读《游戏、儿童发展与早期教育》有太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，假期拜读了《游戏、儿童发展与早期教育》一书，文章介绍了许多游戏的理论，如经历过剩论、松弛论、复演论，等等，阅读之后，我觉得还是很有感触的...
北美儿童早期教育模式的儿童观1、尊重儿童 我们认为儿童具有独立的人格，享有与成年人同样的一切基本权益，因此，要真正理解与体味尊重二字的深刻含义就必须站在儿童的角度去思考。关心、理解儿童不能仅仅停留...
游戏与儿童发展——《游戏、儿童发展与早期教育》读后游戏与儿童发展总是并肩而行，他们相辅相成。《游戏、儿童发展与早期教育》一书中就有介绍： 一、身体操作性游戏 从最早的体能和操作游戏开始，婴幼儿就需要具备基本的运动技能了...
单独行为游戏的解读《游戏、儿童发展与早期教育》太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，非常感谢学校给我们提供的这一本《游戏、儿童发展与早期教育》。打开厚厚的书，我很快被吸引住了。书本的编排非常人性化。单就目录来讲就...
游戏材料和课程——读《游戏、儿童发展与早期教育》有太仓艺术幼教中心南园幼儿园 朱彩萍，本文的第七章提到了游戏材料和课程，其中对于游戏材料的类型进行了详细的描述，这样的学习让我对游戏材料有了全面的认识，也拓宽了自身对于游...
儿童眼中的游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育》有儿童对游戏的理解与我们对游戏的定义是一致的：游戏是非文字性的。出于人内在的本能，以过程（而非结果）为导向，游戏者有自由选择的权力，游戏产生积极的影响。 从儿童的角度来说，最关...
观察游戏、发展游戏——读《游戏、儿童发展与早期教育太仓艺术幼教中心南园幼儿园 卫玉，书中说到：教师应该 在儿童游戏时观察他们，并根据看到的和听到的制定适合于每名儿童的课程 教师应该 明白儿童的智力发展是在游戏过程中出现的...
