[学生习作的生命]“作文难写，作文难教。”这是长此以往困惑师生且挥之不去的烦恼。老师一边抱怨学生习作的平淡，又一边向学生搜肠刮肚地出示老掉牙的命题；一边指责学生的习作缺少创意，又一边向学...+阅读
昨夜，就读五年级的一个孩子给我打来电话，说起了关于母爱话题的习作。她在周日完成了语文老师布置的《母爱》的习作练习，没想到给她妈妈看了后，觉得不好，可是孩子觉得已经写得蛮好了，所以两人争论不下就想起了给我打电话。
听了孩子读那篇文章的开头，我就打断了她继续往下。因为从她的开头 雨哗啦啦，哗啦啦下起来了。正是放学的时候，今天我正好没有带伞。平常都是我自己回家，今天妈妈会不会来接我？ 我已经知道她会写些什么了。这样的文章一看就是不真实的，不真实的文章怎么能够打动别人呢？这样的题材已经用我小时候写到现在了。
时间在流逝，年代在变化，我们孩子的眼里，妈妈还是那么一点点的爱。
写这样的文章其实也是促进母子关系的好机会，我想趁机让这个孩子进一步感受到母亲对她的关爱，母亲的不容易。因为这是个单亲的家庭，父母在几年前已经离异，母亲一人带着兄妹俩，可想而知，生活的担子全部落在了母亲的肩上。
妈妈有没有带你出去玩？ 我引导。
没有，妈妈只知道干活，从不带我出去。 孩子说。
她的妈妈为了多赚点钱，一直在干活：一周有五夜在厂里加班，不加班的两夜还在家里做厂里外派的活。
上次我知道你妈妈带你来平湖了，有没有看看电影？
没有，只在阿姨店里休息了一会，就回去了。
看来这个方面引导不通。
你生病的时候，妈妈会不会陪着你看病？ 我想，病每个人都会生的，这里一定会有话题。
没有，要是我感冒了，妈妈只会说：你昨晚又蹬被子了。
那你爱吃什么东西，妈妈会不会买来给你？
电话那头好像在回想着，我又提醒： 譬如想吃小馄饨了，做给你吃；想吃饺子了，做给你吃？
没有。 孩子马上接过回答，丝毫不犹豫。
哎呀，我觉得这个妈妈真是失败啊！她为了这个家，全身心地扑在这个家里，全身心地陪着孩子长大，可是，她的孩子却丝毫没有觉得妈妈是爱她的。其实我们很多人都是这样，尽管很爱孩子，但是孩子却丝毫感觉不到父母的爱。甚至有些极端的例子，孩子长大了，不仅不孝敬，不感激父母对自己的付出，还会反过来埋怨父母，仇杀父母。
爱，要让孩子感觉到，这样才不是白白付出。
没有办法，我只好让孩子的妈妈接电话，和她交流曾对孩子做过的小事。
妈妈听了我和她女儿的无数个 没有 ，笑了： 这孩子，都忘了！ 于是她向我例举了一边在 套口 ，一边给女儿报词语听写；抽空了和女儿一起锻炼；和女儿一起逛超市，买喜欢的东西等。
生活中的爱不是惊天动地的爱，是点点滴滴的，看似小的聊胜于无，实际都是对孩子的爱。我们要让孩子知道，这样的小事都是父母对自己的爱，父母不是理所当然的付出。
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