[谈开展研究性学习活动的前期管理]研究性学习是学生学习方式上的一种创新，旨在改变过去那种封闭、被动的状态，使学生的自主性、创造性得到充分地体现。为认真落实省教委关于开展综合实践活动这一新课程，我校在总...+阅读

研究性学习是学生在教师的指导下，选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动增减学生的创新精和初中能力是当前教育改革的根本宗旨,也是21世纪现代化建设需要的社会主义新人的目标和方向。而开展研究性学习正是实现这一根本宗旨的有效途径。根据素质教育的理念，开展研究性学习着急是改变都是的教学方法和学生的学习方式，营造开放性的学习环境，为学生提供多渠道获取知识并加以综合应用的机会，以开阔视野，激发设计灵感，培养创新精神和实践能力。

一、激发学生进行研究性学习的兴趣

中职学生的学习依赖性较强，这就需要教师在教学的最初阶段激发学生学习的兴趣和热情，唤醒学生的主体意识，提醒学生掌握学习的主动权，变“要我学”为“我要学”。笔者在服装设计教学中除随时留意学生是否认真听讲、是否有接受知识的兴趣之外，更注意诱发学生主动探求问题的兴趣。首先是诱发他们提出学习服装设计的困惑及其所关心的热点问题。譬如有的学生提出：为什么有些名牌服装能长盛不衰？我希望我的毕业设计服装具有罗可可风格；我很喜欢清代服饰等。这些问题能促使学生在浓厚的兴趣驱动下产生“我要学”的主体意识。

其次，作好思想动员。我除了介绍开展研究性学习活动的必要性之外，还有班内掀起一个人人阅读专业科技书刊的热潮，要求学生在短期内阅读服装设计姐妹蕊术的现有教材、参考书、报刊、杂志、录像、影碟和进行市场调查等，找出自己研究学习的困惑点、兴趣点，让学生在有趣、有形、有情的学习活动中诱发屡感，并以小组的形式定出研究的方向。

二、研究性学习的过程指导

1、发散思维，确定选题 在研究性学习活动过程中教师应充分发挥学生学习促使进者、组织者、指导者的作用，引导学生关注行业，从职业、行业的角度去选题。教师可以从研究视角的确定、研究目标的定位和入口等方面指导学生对自己提出的研究方向进行梳理，进而提炼成研究性学习的整体方案。

2、收集资料，生成思路 在确定了需要研究的问题以后，学生进入具体解决问题的过程。

（1）收集和分析信息资料。学生利用双休日或课外业余时间通过访谈、上网、查阅书刊杂志、社会调查等方式获取资料，从中了解和学习收集资料的方法；学会判断信息资料的优劣；识别对本课题研究具有重要价值的资料；学会有条理、有逻辑地整理与归纳资料，发现信息资料间的关联；最后综合整理信息并进行判断，得出相应的结论。<<<123>>>

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