[《微笑着承受一切》第一课时]教学要求 1.理解课文内容,能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.学会本课生字,能正确认读只读不写的生字,并能理解由它们组成的词语...+阅读
其实眼保健操前一分钟我就在教室外面远眺,学生大概以为我还没到,好动的干脆乘机说话,甚至有学生走出教室观察动静。
我快速回到教室,想到刚才数学老师反映大家纪律每况日下,一股怒火不油而燃地在心底汩汩膨胀。
孩子们也许是从我的脸上看懂了什么,一霎时教室里变得鸦雀无声,一个个正襟危坐。
十一、二岁的孩子应该是属于天真烂漫,朝气蓬勃的,怎么突然间变得如此老气横秋,不茍言笑?
我的心不禁一沉,说不上是什么滋味。
片刻的沉默后,我的心头忽然感觉热乎起来。
“微笑是生活永恒的真谛,不管我们面临的是痛苦,是忧伤,还是不幸,从现在开始,都请你微笑着迎接每一天。”
孩子们你看看我,我看看你,再莫名其妙地瞧瞧我的反应,一时不知如何是好。
“请面带微笑,迅速排队上操场!”我重复了刚才的意思。
等我最后一个走出教室,抬头注视队伍时,不知如何是好的竟成了我。
那是微笑吗?是不是哈哈镜的魔力使然?尤其是班长陈子云,僵硬,夸张,竟不知微笑就是最自然,最动人,发自肺腑的心灵之声。
而我也不知怎么的,也许是受了学生的感染,好久,剧烈的脸部运动在连续的抽搐之后,戛然而止,却分明能感觉到眼眶里积满了一种苦涩的液体。
孩子们怔在那儿,久久地……
以下为关联文档:
《微笑着承受一切》教学随笔尹可之家《微笑着承受一切》是一篇写人的记叙文。全文记叙了我国女子体操队最优秀的跳马选手桑兰在参加第四届友好运动会时意外地从马箱上摔下,胸部以下完全失去了知觉,但桑兰并未悲观...
《微笑着承受一切》第一课时教学设计《微笑着承受一切》第一课时教学设计 教学要求 1.理解课文内容,能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3.学会本课生字,能正确认读只...
“微笑着去面对”主题班会活动记录班会背景: 高二在校学生独生子女居多,他们不能面对生活中的失败、挫折、如何学会用微笑面对生活是摆在他们面前的课题。 关键词:微笑,失败,挫折,乐观。 班会形式:学习材料、学生讨...
“在困难中微笑”挫折教育主题班会教案一、活动背景: 当前的孩子们是家中的宝贝,心理难于承受,抗挫能力差,有的根本受不了半点委屈,通过心里健康教育和多彩的活动,正确引导学生形成坚强的个性品质、健全的人格。为此,举...
这样的微笑,愉快吗这是一节语文评优课,也是一节新课程理念下的研究课。阶梯教室里,师生济济一堂,上课老师面带微笑走上讲台,犹如春风吹拂。如用孩子游戏卡上的指标说:“杀伤力”最起码是10000。 师...
《微笑着承受一切》教学设计于永秀[教学流程及设计意图]: 一、“走近”——桑兰 (一)、导入,设疑促思。 1、师:今天,老师和大家一起学习《微笑着承受一切》这篇课文。(板书课题)看到这个课题,你们有什么疑问...
《微笑着承受一切》教学案例(教师有感情地范读第五自然段) 师:听了老师的朗读,你好像看到了什么? 生:我看到桑兰在吃饭、穿衣时累得气喘吁吁、大汗淋漓。 师:那“气喘吁吁”是什么意思? 生:那就是大口大口地喘着...
情绪节之世界微笑日活动感悟在开展活动之前,我查阅了很多关于微笑的资料,才知道原来真的有世界微笑日。微笑,让我们嘴角上翘,我们用微笑对抗地心引力带来的面容衰老,也用微笑释放善意,与世界和睦相处。微笑日...
僵硬的花蕾在慢慢绽放僵硬的花蕾在慢慢绽放 ——对一名智残儿童实施送教上门的个案研究 一、基本情况分析 (一)、个人情况 龚XX,女,1999年1月出生。非本地户口。由父母抚养长大。 该幼儿2003年9月开...