[让学生直观、简单的学会一节课的知识《小学数学教育》]每次阅读小学数学教育杂志，我都会有新的收获。最近我在研究小学数学中如何合理利用主教材中的主题图。我查了很多的资料，我觉得《小学数学教育》上，写的特别好给了我很多的灵感...+阅读

让学生学会学习

----谈一堂好的数学课的标准

21世纪是一个知识左右人类未来，信息构成生存基础的社会。一个人要适应这种社会的需要，必须具备终身学习的能力。人的终身学习能力主要是在校期间形成的，学会学习是终身学习能力的核心内容。这就要求每个人都必须有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实已有的知识，使自己适应不断变革的世界。因此，笔者认为让学生学会学习不但是新课程标准实施的重要内容之一，也是一堂好的数学课的标准。那就是：最大限度地发挥学生学习的主动性，高效率地培养和发展学生的学习能力，使学生高质量地掌握基础知识和基本技能，从而全面开拓学生的智慧，使学生成为学习的主人。

一、设计导学提纲，让学生学会自学

小学生的学习就是以书本知识为主，让学生借助教材学会自学是学会学习的前提。在教学中，应精心安排教学内容，创设自学氛围，提供自学空间，使他们学会边看书边思考，学会边动脑边操作，并把自学发现用语言表述出来；鼓励他们用自学这把钥匙去打开科学知识的大门。一堂好的数学课，应该要有培养学生自学能力的体现。在数学课堂教学中可以这样培养学生的自学能力：

一是“带”。这个阶段主要是在教师的帮助下使学生明白学数学教材应看什么，怎样看；想些什么，怎样想；做些什么，怎样做。让学生学会阅读，初步掌握读书的方法和一定的思维方式，使学生逐步体验到“读”是学会学习的第一需要，是提高学习能力的重要方面，使学生初步养成阅读习惯。二是“导”。这个阶段主要是指在教师的指导下的自学。在这一阶段，教师的引导主要是通过设置导读提纲和答疑来进行的。在学生带着问题去阅读、讨论的基础上，教师适当的点拨，从而解决所要解决的知识，为自主独立学习打下基础。三是“放”。就是放手让学生学习新知识，让学生解决问题。对学生在学习中遇到的疑难问题，应鼓励学生及时提出，教师从思考的方向和方法上加以指导，引导大家共同探讨研究，解决问题。例如：我在教学《一个数乘小数》这一课中，设计以下导学提纲：

1、说说小数乘整数的意义和计算法则并举例说明。

2、例2的列式依据是什么？例2的两个算式的意义是什么？试概括出一个数乘小数的意义。

3、比较例2 与例1的相同点和不同点？

通过以上三个问题，让学生抓住本节课的重难点，有针对性地进行自学，初步理解一个数乘以纯小数的意义，了解一个数乘以小数的计算方法。实践证明这种教学方法能充分发挥课本的作用。不代替教材重复学生臫能学会的知识，不代替学生进行他们自己应进行的思考，学生的自学能力得到有效的提高。<<<123>>>

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