[利用农村家长资源开展家园“绿色角”的实践研究]海桥幼儿园 施雄伟 一、问题的提出:《幼儿园工作规程》、《上海市学前教育纲要》精神指出: 要增进幼儿对环境的认识,培养有益的的兴趣和求知欲望 、 要让有热亲近自然,初步了解...+阅读
按照《成都市教育局关于举办2011年成都市中小学校音乐艺术周活动的通知》(成教办[2011]31号)要求,我校结合自身实际于2011年9月23日--9月30日开展了以 青春.阳光.活力 为主题的音乐艺术周活动。
2011年9月23日,我校校长胡松涛携学校少儿文化艺体中心 源舞社 的孩子们一行23人来到了金牛区沙河源街道政通路社区文化活动广场,参加由政通路社区主办的 沙河源街道政通路社区 庆国庆 暨 重阳节 文艺演出 ,这也是我校音乐艺术周活动之 开展一次艺术进社区 活动的一部分。学校胡校长亲自登台表演,和孩子们一同带来一曲歌伴舞《国家》。政通路社区居民看过节目后,都一直赞叹沙河源小学的文化艺术活动所取得的丰硕成果,同时得到了沙河源街办领导的肯定。2011年9月28日上午,金牛区社区教育学院首届礼仪文化风采大赛决赛在成都市沙河源小学隆重举行。我校结合音乐艺术周活动要求,代表沙河源街道参加了此次比赛。我校作为沙河源街道辖区的一所公立学校,同时承担着街道社区教育的任务,将文化艺术推广到社区也是我们应尽的义务。
2011年9月26日--9月30日,学校大队部利用学校红领巾广播站,每天午间播放一次名曲欣赏,所播曲目有《梁祝》、《高山流水》、《我爱你,中国》等,另外每日午后可见还有一首《童年》,同学生踏着音乐的节奏快乐地走进教室开始下午的学习。
2011年9月26日--9月30日,学校利用下午大课间活动开展每日一支舞活动。我们每日所跳的舞蹈由学校少儿文化艺体中心编排并推广,现在全校学生都能跟着熟悉的舞蹈音乐跳起来,动起来。
2011年9月25日,学校利用各班多媒体设备,开展了一场名家名作赏析。此次讲座由学校美术老师刘雪婷主讲。刘老师带着同学们了解了戏曲文化、欣赏《清明上河图》、《秦始皇陵兵马俑》......同学们深感艺术的魅力。
2011年9月26日下午,学校组织全体六年级同学在四楼多媒体教室开展了一场艺术讲座。此次讲座由音乐老师徐娜娜老师主讲。徐老师为了这场讲座专门制作了PPT课件。在优美的音乐和丰富的图片的配合下,徐老师详细讲述了拉丁音乐的特色和拉丁音乐的分类。同学们在印第安音乐的感染下,在黑人音乐的激情中获得了艺术的熏陶。
总之,这周的音乐艺术活动,学校结合自身特点和学生实际,以班级为基础,面向全体学生,做到了班班有活动、人人都参与,将活动开展地有声有色,充分结合了 青春.阳光.活力 的主题。同时我校积极进行了艺术教育形式和内容的创新,形成了自己的特色。
成都市沙河源小学
以下为关联文档:
农村游戏活动如何开展夏爱萍 一、利用自然资源,丰富幼儿的游戏材料游戏是孩子的生活经验,建构游戏本身又是幼儿生活的体现。因此,自然材料在幼儿游戏中起到不可估量的作用。在日常工作中,我会带孩子...
努力形成适合自己开展的课程蓝本主题课程实施过程中,搭班的两位教师一边实践一边审议,将对幼儿的教学目标放在心理,随时调节自己的教学行为。同时认真地把握好 生成关 ,凡是幼儿感兴趣的、展现幼儿园特色的、结...
开展“守纪律、讲规矩”主题教育活动动员会上的讲话根据市委的统一安排,今天,我们召开局机关开展守纪律、讲规矩主题教育活动动员会议,主要任务是贯彻落实区、市党委关于开展守纪律、讲规矩主题教育活动的部署要求,对我局开展守纪...
关于开展“守纪律、讲规矩”主题教育活动方案为深入贯彻在十八届中央纪委五次全会上的重要讲话精神,落实《自治区党委办公厅关于在全区开展守纪律、讲规矩主题教育活动的通知》精神(宁党厅字〔2015〕8号),深入推进我委机...
立足生活实际,开展生成课程金秋十月,是水果收获的季节。水果既是幼儿所熟悉和喜欢的,也蕴涵着丰富的教育资源,如观察水果的外形特征、手口一致地点数和建构大小的概念等等。为了让幼儿能够获得与真实生活...
关于开展活动的总结报告通过近三天参加学习讨论落实活动专题研讨班,认真学习了各位领导和老师的讲课,学习了省、市、县委关于开展活动的会议精神,思想上得到了震撼,灵魂上受到了洗礼,进一步澄清了认识,理...
视觉符号与情境创设的有效结合促进活动开展——由美工今天在班级开展了一节李老师的美工活动《剪纸喜字》。在活动的设计中老师没有运用传统的方法运用单一的步骤图来展现操作的过程。而是将图与情境紧密结合。剪纸的模板图 半...
幼教中心党支部开展“三问三看”解放思想大讨论活动报为扎实做好深入学习实践科学发展观活动,进一步解放思想、转变观念、改进作风,达到思想上新飞跃、理念上新突破、实践上新思路,更好地推进幼教中心的发展,11月5日,实验幼教中心党...
家庭中如何开展早期阅读在家庭中创设宽松、和谐的早期阅读的精神环境和满足幼儿早期阅读实践的物质环境,才能更有效地促进幼儿的早期阅读能力的发展,我们的故事教学研究才能得以突破性的进展。那么该...