[“学为中心”视角下的小学英语对话课教学——课前预习]今天我执教的是PEP新教材六年级下第二单元B部分的对话课。今年任教六年级，说实话对于这套新教材还有诸多的不适应，相信我们的孩子也是如此。首先是对话的篇幅特别长，Read and w...+阅读
以前一年级的老师总是感觉他们很忙碌，不知道他们的嗓子怎么都是哑的。今天上了一节一（2）班的课我终于体会到了其中的不容易。一年级的孩子刚从幼儿园升入小学，所有的规矩需要重新学起。他们还不明白小学的上课模式。铃声响了，还有几个学生凑在一块说说笑笑。有几个男孩趴在地上玩地不亦乐乎。几个女孩抱着小水壶喝着聊天。当看到这样的情形，我顿时感觉到一阵心头火。之前一直教中高年级，习惯了学生的自觉，现在碰到这样的情况，自然是不适应的。我试着不发火，在班级里说了声： 铃声已经响了，上课了啊。 可是孩子们依然没有反应。不得已，我的声音又高了几个分贝。终于学生各归各位了。第一节课，我也没准备讲书上的内容。我先和孩子们聊了聊什么是英语，英语课是做什么的，还和他们讲了讲上课的规矩，例如：上课手脚要放好，认真听老师讲课等等。接下去，我就自我介绍，在黑板上写了Miss Fang。
在上课的过程中，我发现大部分学生对英语还是比较有兴趣的。可是有一个小女孩不管是大家在笑，大家在说，她总是不开口。我离她远的时候，她还能嘴唇稍微动动。只要一走进，她浑身紧张，甚至开始畏缩。我和她说话，她的眼神里似乎还有点埋怨，好像是在怪我为什么要让她被别人注意。我怕让她对英语产生厌恶感。
我不再找她回答问题，但是眼神时刻关注着她。课后，我向一个以前和小女孩幼儿园同班的小朋友询问她在幼儿园里的情况。很意外，她一直都是这样的。不爱说话，不爱玩，这似乎是她在同学之间的印象。在接下来的教学工作中，我会多注意她。
在下课的之前，我让学生把今天上课的内容过关：Miss Fang, Hello, Stand up. Thank you.孩子们可以四选二，说得好的可以得到五角星，表现优异的孩子可以得到小奖品。我刚说开始，我的身边马上挤满了学生，他们都抢着要过关。
一些不会说的孩子也使足了劲往我这里挤。令我印象最深的是一个短头发的小女孩，她在我身边来来去去了四次，可是没有一次说对，我鼓励着她：这次读得比上一次好，相信接下来你会读的更好。于是，她又兴冲冲地离开了。这就说明这些孩子对英语是充满了兴趣。这是多么宝贵的啊！我应该珍惜这份兴趣，让孩子们保持这份兴趣！我想，这也是一年级英语教学的最主要的教学目标。
今天的一节英语课虽然没上什么内容，没有正儿八经地教什么，可是孩子们一只只争着举起的小手成为了我这节课最多大的收获。低年级的教学应该侧重于学生英语学习兴趣的培养。相信我能在下节课做得更好。
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