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调查显示，我国约有15.6%的小学生存在学习能力失衡问题，严重影响了学习成绩。
新闻背景
中国科学院心理研究所心理健康课题研究组公布的一项调查结果显示，被访问的在校小学生学习能力失衡的发生率为15.6%，其中，有8.75%的被访小学生存在着比较严重的学习能力失衡问题。中国科学院心理研究所张梅玲教授说，国外类似的研究结果显示，学习能力发展失衡的发生率在学生中大约是20%～30%。这说明孩子的学习能力问题具有一定的普遍性和不可忽视性。
专家解读
根据本次调查的结果，对于7个方面学习能力失调的检出率分别为：视知觉能力16.22%，语言能力18.21%，社会交往能力13%，理解能力15.39%，注意力和行为问题16%，大运动14.5%，精细动作14.31%。也就是说，平均大约一成半的小学生在这7个方面的学习能力和同龄孩子相比存在着明显的不平衡。这种失调很有可能会导致他们的学习出现困难，从而影响学习成绩。在我国，很多老师、家长习惯于认为这部分学生是不争气、不上进。张梅玲教授举例说，很多家长抱怨说“这孩子很聪明，就是学习不上心”、“这孩子太粗心，作业不是这儿多一笔，就是那儿少一笔”。在学校里这些孩子往往被当作“问题孩子”。其实，这些孩子并不是智商低，他们往往很聪明，智力水平正常甚至超常，只是在听、说、读、写、算等能力上的一个或多个方面未能达到适当水平，从而导致学习能力发展失衡。对于学龄儿童来讲，这种发展不均衡如果过于明显，就会影响学习成绩。有研究表明，早期家庭教育的失误常常会加剧孩子能力不均衡的发展程度，并使孩子失去学习的积极性。
专家建议
学习能力失衡，既有孩子个人的内在原因，也有环境原因，更有个人与环境相互作用的原因。例如不良的教育环境、缺少适当的教育机会、过高的教材要求都是促使学生学习能力失衡的重要原因。而家长的过度溺爱则是孩子学习能力发展的另一大阻碍。此外，公寓型的居住条件使独生子女缺少伙伴，日复一日，单调的生活阻碍了孩子在语言、动作及动手能力方面的发展。
从孩子发展的角度来看，学龄前正是锻炼孩子综合能力的大好时机。所以建议家长，要经常观察自己的孩子在哪些方面表现得较好，在哪些方面显得比同龄孩子落后，以便在早期为孩子的弱项能力提供锻炼机会，使他的能力能够比较均衡地发展。
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