[小学古诗词分层式教学与建构主义——读《语文课程改革]前些日子，沉醉在阳光的和煦、温暖、灿烂中，很是惬意。立冬将至，一丝丝凉意赶走了秋日里的暖阳，小雨不紧不慢地淅淅沥沥，周一开完会夜幕却降临了，车和着夜色奔向家的方向，手握方向盘...+阅读
学习主题：计划，学习目标：1.帮助教师进一步了解高瞻课程对计划的要求。 2.指导教师掌握做计划的策略。学习准备：1.黑板、纸条 2.1号楼和3号楼教室的布局图
学习过程：
一、为什么做计划
1.游戏：自助游和团队游的区别
主持人：你觉得自助游和团队游有什么区别？
小结：计划是非常重要的，在HS的教室里，师幼互动共分四步：计划、选择、介入和支持，计划是孩子进行活动的第一步。
2.计划 有意图的游戏 更高的游戏水平
（1）孩子的游戏专注力更加强
（2）在游戏中遇到困难，孩子更愿意去解决问题
（3）孩子的游戏更加负责，游戏水平更加高
（4）提高孩子的表达能力
（5）能够增强幼儿的自信心和自控能力
（6）提高孩子的解决问题能力和情绪控制能力
（7）锻炼孩子的抽象思维
二、什么是计划
1.计划就是表达自己的游戏意图
2.计划前的准备工作：（1）熟悉材料（2）熟悉同伴（3）熟悉常规
三、怎么做计划
1.在哪里做：看得见材料并且是固定地方做
2.什么时候做：区角活动开始之前做（不要提前做）
3.和谁一起做：固定的小组成员
要求：相同的时间、相同的地点和相同的人做相同的事。
问题：30个孩子如何分批做计划？
4.做计划的策略：
主持人演示：大风吹
师：孩子们，现在是什么时间？ 小班孩子不能问，中大班可以问
师：等一下我们来玩吹大风的游戏，吹到谁，那个小朋友就先来做计划，第一句应该问什么 你今天打算做什么？需要什么材料？你会到哪一个区域去呢？你打算和谁一起玩？而且必须先选择主意强的、语言表达能力强的、性急的孩子，而且这个游戏必须控制时间，勿太长，时间一般控制在5分钟左右。
师：你选择得真好！ 不能评价，但可以重复
介绍其他策略的具体过程：开火车、设计表格、圆盘夹夹子、看材料选区域、沙漏、摇骰子
问题：计划要去娃娃家但转头去了积木区，是不是需要提醒孩子？ 教师需要支持，（1）我看到你在积木区，（2）你计划要去娃娃家，你是不是改变计划了（3）你现在在积木区，那你想用什么材料，做什么呢？
四、各年龄段计划的要求
小班：转一转，看到材料做计划，用动作做提示
中班：可以用语言，做什么，玩什么
大班：画画和书写
五、回顾材料的要求
案例：特纳夫人的小组活动（见附件）
六、下阶段工作
10月12日区域材料调研、区域调研
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