[让趣味与数学课堂同行]让趣味与数学课堂同行 学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识...+阅读

怎样才能够让一节课变得充满乐趣呢？看看这个案例吧，它不仅有效激发了儿童的学习兴趣，也让他们直观理解了一颗上珠表示5的具体意义，并经历了过程。这对儿童正确理解5及一颗上珠表示5，甚至今后“满5加”的学习都有着不可低估的作用。 “上珠表示5”的认识。

案例一：

复习在算盘上拨拨1、2、3、4后，出示5朵小花、5条小鱼等。

师：小朋友们，你们数一数，它们分别是多少？

幼：（数一数后）有5朵小花、5条小鱼……

师：你们真聪明，都数对了。那么，5在算盘上怎样拨呢？

师：（幼儿讨论后）你们看，下珠不够5了，我们就用一颗上珠来表示,也就是一颗上珠表示5。

……

案例二：

师：小朋友们，1在算盘上怎么表示呀？2呢？3呢？4呢？

师：你们真棒，都拨对了。（出示5朵小花、5个小圆片……）大家数一数，它们分别有多少？

幼：有5朵小花、5个小圆片……。

师：对，你们数得很好！那么，5在算盘上又怎么表示呢？同桌的两人讨论一下。

师：你们会吗？不会不要紧，下面我们先用学具操作一下，请你们在桌子上横放一枝铅笔看作算盘的横梁，横梁下方竖的有四个位置，请你们拿出5个小圆片把它们排在梁下的四个位置上。（幼儿操作）四个位置摆5个小圆片够排吗？

幼：不够。

师：多几个，（幼：多一个）那老师教你一个好办法，请你们把5个小圆片重叠在一起，把它们看成一颗上珠放到梁上，也就是一颗上珠表示多少呀？

幼：一颗上珠表示5。

……

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