[梦想•绿色•快乐——《这儿真好》赏读]《这儿真好》是一篇适合儿童阅读的童话，它字里行间闪着真情，渗着童趣，篇幅虽短，却给人以寻绎难尽之感，值得我们细细地品读。课文情节生动，条理清晰，诠释了故事所蕴涵的质朴的道理。...+阅读

教学要求：

1．指导流利、有感情地朗读课文。

2．学会生字“连”、“忙”，理解由生字组成的词语。

3．了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小要懂得改善环境、爱护环境的重要性。

教学重、难点：

1．有感情地朗读课文。

2．通过读书感悟到找朋友和种树之间的联系，明白改善环境、保护环境的重要性。

教具准备：幻灯片、生字卡片等。

教学过程：

一、创设情境，导入学习第1自然段

1．同学们，你们都有自己的好朋友吗？谁来说说看。

2．（出示幻灯片：插图1＜一半＞）师口述第一自然段内容。

设问：你们愿意到小熊家去吗？（不愿意）

为什么不愿意去呢？（那儿是个荒岛）

3．你从哪里知道“是个荒岛”呢？（第1自然段）指名读第1自然段。

引导理解“荒岛”：荒岛会是什么样儿呢？（什么也没有）谁愿意来黑板上画一画。

4．这只小熊住在这座荒岛上，看看他的表情，想一想他的心情（感受）怎么样？（不高兴，孤零零）

引导理解：“孤零零”就是怎么样呀？你能想象出小熊孤零零的样子吗？用自己的话来说说。（出示幻灯片：课文第1自然段）

5．让我们来把小熊孤零零的心情给读出来。（齐读第1自然段）

二、学习第

2、３自然段

1．过渡：小熊是多么希望自己身边能有朋友啊!小熊怎样才能找到朋友呢？

（出示幻灯片：插图1＜强调另一半的“云”＞和句子：云呀云，我怎样才能找到朋友呢？）

（1）指导：没有朋友心里多着急，多难过，谁来读好这句话？

（激励学生进行挑战读：谁能读得比他好一点儿？再好一点儿？）

（2）评一评：谁读得好？你是怎么读好的？（“连忙”要读出感觉）

（3）学习生字：（出示生字卡片）谁来教大家学会这两个字？

“连”——强调“走之底”的半包围结构字的书写规则：从里到外。（范写，学生书空）

“忙”——强调“竖心旁”的笔顺：左点、右点、竖。（范写，学生书空）

（4）一起来读好这段话。（出示幻灯片：课文第2自然段）<<<123>>>

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